Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Administrasi Kelas X OTKP SMK Negeri 10 Surabaya

The Effect of Course Review Horay (CRH) Learning Model on Student Learning Outcomes in Basic Competence Understanding Administration of Class X OTKP SMK Negeri 10 Surabaya

Latar belakang penelitian ini yaitu karena masih banyak hasil belajar siswa dalam mata pelajaran administrasi di bawah KKM.Hal tersebut karena model pembelajaran guru masih menggunakan model pembelajaran langsung, banyak yang cenderung berbicara sendiri, sumber belajar pasif dan masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ulasan kursus horay pada hasil belajar siswa tepat pada kompetensi dasar dalam memahami administrasi. Jenis desain penelitian adalah desain kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol nonequivalent. Subjek penelitian adalah kelas X OTKP 3 sebagai kelas kontrol dan X OTKP 4 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian adalah lembar hasil belajar pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa thitung adalah 2,755, Sig. (2-tailed) adalah 0,007 dan tingkat kepercayaan 95% (α = 0,05) dengan df 70, maka tabel = 1,994. Jadi dapat dilihat bahwa Ha1 diterima & Ho1 ditolak. Karena t-test <0,05 adalah 0,007 <0,05, dan t hitung 2,755> 1,994 tabel. Peningkatan hasil belajar yang signifikan di kelas eksperimen adalah 26,66 atau 52,72%. Sementara kelas kontrol meningkatkan hasil belajar sebesar 18,06 atau 49,82%, dan penerapan model pembelajaran CRH dapat membuat siswa lebih belajar interaktif. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi dasar dalam memahami administrasi Kelas X OTKP SMK Negeri 10 Surabaya.

The background of this research is because there are still many student learning outcomes in administrative subjects under the KKM. That's because the teacher learning model still uses the direct learning model, many tend to speak for themselves, passive learning resources and are still teacher-centered. This study aims to determine the effect of the horay course review learning model on student learning outcomes right on basic competencies in understanding administration. This type of research design is a quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The research subjects were class X OTKP 3 as the control class and X OTKP 4 as the experimental class. The research instrument was a pre-test and post-test learning outcome sheet. The results of this study indicate that the tcount is 2.755, Sig. (2-tailed) is 0.007 and the confidence level is 95% (α = 0.05) with df 70, then the table = 1.994. So it can be seen that H_a1 is accepted & H_o1 is rejected. Because t-test <0.05 is 0.007 <0.05, and t count 2.755> 1.994 tables. Significant improvement in learning outcomes in the experimental class was 26.66 or 52.72%. While the control class increased learning outcomes by 18.06 or 49.82%, and the application of the CRH learning model can make students more interactive learning. So it can be concluded that there is an effect of Course Review Horay (CRH) learning model on student learning outcomes on basic competencies in understanding the administration of Class X OTKP SMK Negeri 10 Surabaya.