Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Menulis Multimodal Fungsional Dalam Pembelajaran Teks Berita Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa kelas XI SMA

Developing Functional Multimodal Writing Learning Guide in News Text Learning to Improve Writing Skills of Grade XI High School Students

Keterampilan menulis menjadi salah satu keterampilan berbahasa yang tidak banyak dikuasai oleh peserta didik, baik dalam bentuk penulisan yang monomodal yang berkaitan dengan moda linguistik (keterampilan menyusun kalimat dan paragraph), maupun menulis dalam bentuk multimodal yang berkaitan dengan keterampilan menyusun dan memadukan moda linguistic dengan moda non-linguistik (lisan, tulis, visual, audio, audiovisual dan digital). Meski menjadi salah satu tujuan pembelajaran dari pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka, hingga pada penelitian ini dilakukan, buku pedoman pembelajaran multimodal bagi guru belum juga tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku panduan pembelajaran menulis multimodal yang 1) valid dalam konteks materi, kebahasaan, dan kegrafikan, 2) praktis dalam konteks kesesuaiannya dengan kurikulum merdeka, dan pengimplementasiannya, dan 3) efektif dalam konteks  penguasaan materi dan peningkatan keterampilan menulis teks multimodal.

Penelitian ini dilakukan dalam kerangka penelitian pengembangan (RnD) dengan memanfaatkan model pengembangan Successive Approximations Model (SAM) dengan tahapan yaitu, 1) fase persiapan, 2) fase desain berulang, dan 3) fase pengembangan berulang. Data-data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui 1) observasi, 2) wawancara, 3) angket, 4) tes, 5) dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitain ini yaitu, 1) lembar observasi, 2) pedoman wawancara, 3) lembar angket, 4) lemnbar tes, dan lembar dokumentasi. Penelitian pengembangan ini dilakukan di dua Sekolah Menengah Atas (SMA) di Indonesia, dengan melibatkan 61 siswa kelas XI, 2 guru Bahasa Indonesia, 2 praktisi pengembangan buku, dan 5 orang ahli pembelajaran Bahasa Indonesia.

Hasil validasi dan uji coba menunjukan bahwa buku panduan pembelajaran menulis multimodal dinyatakan layak untuk digunakan, dengan rincian skor rata-rata kategori kevalidan 4.05, skor rat-rata kategori kepraktisan 4,39, dan skor keefektifan berdasarkan penghitungan N-gain pada sekolah ke-1 mencapai 66,00, masuk dalam kategori keefektifan sedang, dan pada sekolah ke-2 keefektifan N-gain mencapai 71,9, masuk dalam kategori keefektifan tinggi, berdasarkan penghitungan nilai rata-rata dari ketiga kategori tersebut, maka dapat dikatakan bahwa buku panduan pembelajaran multimodal fungional telah dinyatakan layak untuk digunkan.

Kata kunci: multimodal fungsional, pembelajaran, menulis, buku panduan.

Writing skills are one of the language skills that are not much mastered by learners, both in a monomodal form of writing related to linguistic modes (sentence and paragraph composing skills), as well as writing in a multimodal form related to the skills of composing and combining linguistic modes with non-linguistic modes (oral, written, visual, audio, audiovisual and digital). Despite being one of the learning objectives of Indonesian language learning in the Merdeka Curriculum, until this research was conducted, a multimodal learning guidebook for teachers was not yet available. This research aims to develop a multimodal writing learning guidebook that is 1) valid in terms of material, linguistic, and graphic contexts, 2) practical in terms of its suitability for the independent curriculum, and its implementation, and 3) effective in terms of material mastery and improvement of multimodal text writing skills.

This research was conducted within the framework of research development (RnD) by utilising the Successive Approximations Model (SAM) development model with stages namely, 1) preparation phase, 2) iterative design phase, and 3) iterative development phase. The data in this study were collected through 1) observation, 2) interview, 3) questionnaire, 4) test, 5) documentation. The instruments used to collect data in this research are, 1) observation sheets, 2) interview guidelines, 3) questionnaire sheets, 4) test sheets, and documentation sheets. This development research was conducted in two senior high schools (SMA) in Indonesia, involving 61 grade XI students, 2 Indonesian language teachers, 2 book development practitioners, and 5 Indonesian language learning experts.

The results of the validation and trial showed that the multimodal writing learning guidebook was declared suitable for use, with details of the average score of the validity category 4. 05, the average score of the practicality category was 4.39, and the effectiveness score based on the N-gain calculation in the 1st school reached 66.00, included in the medium effectiveness category, and in the 2nd school the N-gain effectiveness reached 71.9, included in the high effectiveness category, based on the calculation of the average value of the three categories, it can be said that the functional multimodal learning guide book has been declared feasible to use.

Keywords: functional multimodal, learning, writing, guidebook.