Pembelajaran Larutan Penyangga menggunakan Model Argument Driven Inquiry berbantuan Lembar Kegiatan Peserta Didik dan Bahan Ajar Suplemen untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi

Learning Buffer Solutions using the Argument Driven Inquiry Model assisted by Student Activity Sheets and Supplemental Teaching Materials to Improve Argumentation Skills

Penelitian ini merupakan penelitian penerapan pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan argumentasi peserta didik pada materi larutan penyangga menggunakan model pembelajaran argument driven inquiry (ADI) menggunakan bahan ajar lembar kegiatan peserta didik (LKPD) dan Bahan Ajar Suplemen (BAS). Tujuan yang ingin dicapai yaitu mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas peserta didik, peningkatan keterampilan argumentasi peserta didik, dan respons peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi experimental dengan rancangan Pretest and Posttest with Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI yang sedang menempuh materi larutan penyangga di SMA Negeri 1 Pronojiwo. Keterlaksanaan pembelajaran diukur melalui observasi menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas peserta didik diukur melalui observasi menggunakan lembar observasi aktivitas fisik dan aktivitas berpikir peserta didik, respons peserta didik diukur melalui angket menggunakan instrumen angket respon peserta didik, dan peningkatan keterampilan argumentasi diukur menggunakan teknik tes dengan instrumen lembar tes keterampilan argumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan modus nilai 4 dengan kategori sangat baik, aktivitas peserta didik dinyatakan dalam kategori baik hingga sangat baik dengan persentase aktivitas fisik sebesar 100% yang didukung dengan aktivitas berpikir dengan rata-rata ketuntasan LKPD sebesar 83% hingga 100% serta 81% ketuntasan nilai pada BAS, terdapat peningkatan keterampilan argumentasi peserta didik dengan rata-rata nilai ≥80, serta respon peserta didik sangat baik dengan persentase rata-rata sebesar 88,44% hingga 91,66%. Saran untuk penelitian selanjutnya yaitu peneliti dapat menjelaskan mengenai tata cara menjawab setiap indikator keterampilan argumentasi secara detail termasuk cara menuliskan sitasi dan untuk meminimalisir penggunaan HP peneliti dapat menuliskan teori yang mendukung argumen di dalam fenomena yang disajikan.

Kata kunci: Pembelajaran, Argument Driven Inquiry, Bahan Ajar Suplemen, Keterampilan Argumentasi

This research is a learning application research to improve students' argumentation skills on buffer solution material using the argument driven inquiry (ADI) learning model using teaching materials for student activity sheets (LKPD) and Supplementary Teaching Materials (BAS). The objectives to be achieved are to determine the implementation of learning, students' activities, improvement of students' argumentation skills, and students' responses. The type of research used is quasi experimental with Pretest and Posttest with Non-Equivalent Control Group Design. The subjects of this study were class XI students who were taking buffer solution material at SMA Negeri 1 Pronojiwo. Learning implementation was measured through observation using a learning implementation observation sheet, student activity was measured through observation using a physical activity observation sheet and student thinking activity, student response was measured through a questionnaire using a student response questionnaire instrument, and improvement of argumentation skills was measured using a test technique with an argumentation skills test sheet instrument.The results of the study show that the implementation of learning gets a mode value of 4 with a very good category, student activity is stated in the good to very good category with a percentage of physical activity of 100% which is supported by thinking activities with an average completeness of LKPD of 83% to 100% and 81% completeness of grades on BAS, there is an increase in students' argumentation skills with an average score of ≥80, and the response of students is very good with an average percentage of 88.44% to 91.66%. Suggestions for further research are that researchers can explain the procedures for answering each indicator of argumentation skills in detail, including how to write citations and to minimize the use of cellphones, researchers can write theories that support arguments in the phenomena presented.

Keywords: Learning, Argument Driven Inquiry, Supplementary Teaching Materials, Argumentation Skills