Penerapan Model Problem Based Learning Dan Direct Instruction Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Elemen Konstruksi Bangunan Gedung Di SMK Negeri 5 Surabaya

The Application of Problem Based Learning and Direct Instruction Models on Student’s Critical Thinking Skills in Building Construction Element at SMK Negeri 5 Surabaya

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa, keaktifan siswa serta hasil belajar pada elemen konstruksi bangunan gedung masih rendah. Selain itu model pembelajaran yang digunakan berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model problem based learning dan model direct instruction pada elemen konstruksi bangunan gedung di SMK Negeri 5 Surabaya.

Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi-Exsperimental Design bentuk Non-Equivalen Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI KGS-1 sebagai kelas kontrol dan XI KGS-3 sebagai kelas eksperimen SMK Negeri 5 Surabaya.

Penelitian menyimpulkan bahwa hasil posttest kelas XI KGS-1 rata-rata 80,69 dan kelas XI KGS-3 rata-rata 85,00. Hasil uji sample independent t test diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 0,038 dimana lebih kecil dari signifikansi 0,05. Maka menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis antara siswa yang menggunakan model problem based learning dan siswa yang menggunakan model direct instruction.

This study was motivated by the low critical thinking skills, student activity, and learning outcomes in building construction element. In addition, the learning model used was teacher centered. The purpose of this study was to describe the differences in student’s critical thinking skills using the problem based learning model and the direct instruction model in building construction elements at SMK Negeri 5 Surabaya.

The research method used was a Quasi-Experimental Design in the form of a Non-Equivalen Control Group Design. The research were students in class XI KGS-1 as the control class and XI KGS-3 as the experimental class at SMK Negeri 5 Surabaya.

The study concluded that the posttest results for class XI KGS-1 averaged 80,69 and for class XI KGS-3 averaged 85,00. The results of the independent sample t test showed a Sig. (2-tailed) of 0,038, wich is smaller than the significance level of 0,05. The indicates that there is a significant difference in critical thinking skills between students who use the problem based learning model and student who use the direct instruction model.