Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi 

The Role Of Self-Efficacy In Mediating The Influence Of School Field Introduction (PLP) And Teacher Profession Perceptions On The Interest Become An Accounting Teacher

Abstrak

Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) merupakan lembaga yang mecetak lulusannya menjadi seorang guru. Namun tidak semua mahasiswa memiliki minat untuk menjadi guru, karena tumbuhnya minat dipengaruhi oleh banyak faktor. Beberapa faktor yang diduga dapat mempengaruhi tumbuhnya minat menjadi guru akuntansi yakni faktor Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), persepsi profesi guru, dan efikasi diri. Penelitian ini bertujuan mengetahui peran mediasi efikasi diri dalam mempengaruhi Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru akuntansi. Jenis penelitian kuantitatif. Populasi penelitian yakni seluruh mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Akuntansi 2017, Universitas Negeri Surabaya sebanyak 96 mahasiswa dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dengan kuesioner. Metode analisa data yang dipergunakan yakni SEM-PLS. Hasil pengujian membuktikan 1) PLP mempengaruhi signifikan positif minat menjadi guru akuntansi, 2) persepsi profesi guru mempengaruhi signifikan positif minat menjadi guru akuntansi, 3) PLP mempengaruhi signifikan positif efikasi diri, 4) persepsi profesi guru mempengaruhi signifikan positif efikasi diri, 5) efikasi diri mempengaruhi signifikan positif minat menjadi guru akuntansi, 6) PLP mempengaruhi minat menjadi guru akuntansi melalui efikasi diri, 7) persepsi profesi guru mempengaruhi minat menjadi guru akuntansi melalui efikasi diri.

Kata Kunci: Efikasi Diri; Minat Menjadi Guru; Persepsi Profesi Guru; PLP

Abstract

Education Workforce Education Institutions (LPTK) is institutions that produce graduates to be a teacher. But not all students have an interest become a teacher, because growing interest is influenced by many factors. Several factors that are throught to influence growing interest in becoming an accounting teacher is School Field Introduction (PLP), teacher profession perceptions and self-efficacy. The purpose of study to find out self-efficacy as mediation to impact of School Field Introduction (PLP) and teacher profession perceptions on the interest become an accounting teacher. Quantitative research type. The population is active student from department of accounting education 2017, Universitas Negeri Surabaya a total of 96 students with saturated sampling technique. The data collection using a questionnaire. The data analysis method used is SEM-PLS. The acquisition proves 1) PLP has a positive significant effect the interest become an accounting teacher, 2) teacher profession perception has a positive significant effect the interest become an accounting teacher, 3) PLP has a positive significant effect the self-efficacy, 4) teacher profession perception has a positive significant effect the self-efficacy, 5) self-efficacy has a positive significant effect the interest become an accounting teacher, 6) PLP towards the interest become an accounting teacher through self-efficacy, 7) teacher profession perception towards the interest become an accounting teacher through self-efficacy.

Keywords: Interest become a Teacher; PLP; Self-Efficacy; Teacher Profession Perception