PERBANDINGAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII  SMP DALAM PEMBELAJARAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAS) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

COMPARISON OF MATHEMATICS LITERACY FOR VIII CLASS JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN MODEL ELICITING ACTIVITIES AND CONVENTIONAL LEARNING

Literasi matematika merupakan kemampuan seseorang untuk merumuskan, menggunakan, dan menginterpretasikan matematika melalui pembelajaran yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perbandingan pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) dan pembelajaran konvensional dalam literasi matematika siswa kelas VIII SMP. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent pre-test dan post-test control group design. Dari hasil rata-rata skor post-test literasi matematika siswa kelas eksperimen adalah 13,81, sedangkan kelas kontrol adalah 7,19. Kemudian untuk hasil rata-rata skor normalized gain literasi matematika siswa kelas eksperimen adalah 0,5253, sedangkan kelas kontrol -0,0006. Berdasarkan pengolahan data diperoleh bahwa terdapat perbandingan literasi matematika siswa yang memperoleh pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) dengan model pembelajaran konvensional, dan literasi matematika siswa dengan pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) lebih baik daripada literasi matematika siswa dengan pembelajaran konvensional.

Mathematical literacy is an individuals ability to formulate, employ, and interpret mathematics through learning related to everyday life. The research aims to explain the comparison of the mathematical literacy of junior high school grade VIII students in Model Eliciting Activities (MEAs) and conventional learning approaches. This study is an experimental study with the design of nonequivalent pretest and posttest control group design. The average posttest score of students mathematical literacy in the experimental class was 13,81, while the control class was 7,19. Then for the average score of normalized gain in mathematical literacy of experimental class students was 0,5253, while the control class was -0,0006. Based on data processing, there are differences in mathematical literacy of students who obtain learning Model Eliciting Activities (MEAs) and conventional learning approaches, and the mathematical literacy of students with learning Model Elicity Activities (MEAs) are better than the mathematical literacy skills of students with conventional learning.