Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau dari Tingkat Kecerdasan Logis Matematis

Students' Misconceptions on Two Variable Linear Equations System Materials (SPLDV) Viewed from The Level of Mathematic Logical Intelligence

Kecerdasan logis matematis ialah kemampuan perhitungan matematis, melakukan penyelesaian masalah dengan berpikir logis dan bernalar, serta memiliki ketajaman terkait pola-pola dan hubungan-hubungan. Tingkatan kecerdasan logis matematis terbagi menjadi 3, dimana ketiga tingkat kecerdasan logis matematis dapat mempengaruhi perbedaan miskonsepsi yang dialami peserta didik saat memecahkan masalah. Miskonsepsi sendiri merupakan suatu pemahaman konsep yang tidak sejalan dengan pemahaman konsep yang dikemukakan para ahli dan sistem persamaan linear dua variabel merupakan salah satu materi yang sering mengalami miskonsepsi. Penelitian ini penelitian deskriptif kualitatif dengan tujuan memberi deskripsi miskonsepsi peserta didik pada materi SPLDV ditinjau dari tingkat kecerdasan logis sistematis. Pedoman wawancara, tes miskonsepsi, serta tes kecerdasan logis matematis menjadi instrumen pada penelitian ini. Subjek penelitian yang terpilih terdiri dari satu orang dengan kecerdasan logis matematis rendah, satu orang sedang, serta satu orang tinggi. Hasil dari penelitian ini adalah peserta didik dengan kecerdasan logis matematis tingkat tinggi dan sedang mengalami miskonsepsi ketika mengaplikasikan metode penyelesaian SPLDV menggunakan metode eliminasi. Akan tetapi, peserta didik dengan kecerdasan logis matematis tingkat rendah mengalami miskonsepsi ketika menuliskan model matematika dalam menentukan nilai konstanta. Hasil penelitian ini harapannya bisa menjadi evaluasi guru guna memberi perhatian lebih mengenai pemahaman peserta didik terkait konsep penulisan model matematika SPLDV dan pengaplikasian metode penyelesaian SPLDV seperti gabungan, substitusi, elimisasi, atau metode grafik.

Kata Kunci: miskonsepsi, sistem persamaan linear dua variabel, kecerdasan logis matematis

Mathematical logical intelligence is the ability to calculate mathematically, solve problems by thinking logically and reasoning, and have sharpness regarding patterns and relationships. The level of logical-mathematical intelligence is divided into 3, where the three levels of logical-mathematical intelligence can affect the different misconceptions students experience when solving problems. Misconception itself is an understanding of a concept that is not in line with the understanding of the concept put forward by experts and a system of two-variable linear equations is one of the materials that often experience misconceptions. This research is a qualitative descriptive study to describe students' misconceptions about SPLDV material in terms of the level of systematic logical intelligence. Interview guidelines, misconception tests, and logical-mathematical intelligence tests were the instruments in this study. The selected research subjects were one person with low logical-mathematical intelligence, one medium, and one high. The results of this study are students with a high level of logical-mathematical intelligence and experiencing misconceptions when applying the SPLDV solving method using the elimination method. However, students with low levels of logical-mathematical intelligence experience misconceptions when writing mathematical models in determining constant values. It is hoped that the results of this study can become a teacher evaluation to pay more attention to students' understanding regarding the concept of writing the SPLDV mathematical model and the application of SPLDV solving methods such as combinations, substitution, elimination, or graphical methods.

Keywords: misconceptions, system of linear equations of two variables, mathematical logical intelligence