Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)  Untuk mengetahui perbedaan  hasil belajar materi geografi interaksi desa kota antara penggunaan pembelajaran kontekstual dan konvensional di kelas XII IPS SMA N 1 Wonoayu.  (2) Untuk mengetahui perbedaan  aktivitas belajar materi geografi interaksi desa kota antara penggunaan pembelajaran kontekstual dan konvensional di kelas XII IPS SMA N 1 Wonoayu (3 Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kontekstual materi geografi interaksi desa kota terhadap   hasil belajar dan aktivitas belajar kelas XII IPS SMA N 1 Wonoayu.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan penelitian eksperimen jenis quasy experiment.  Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar validasi perangkat pembelajaran (RPP dan LKPD), lembar observasi aktifitas belajar dan soal pre test dan post test hasil belajar.  Uji instrumen melalui uji validitas dan uji reliabilitas, sedangkan uji analisis data melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji MANOVA dengan bantuan SPSS 23.

Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan (1) hasil belajar materi geografi interaksi desa kota memiliki perbedaan antara yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan yang menggunakan model pembelajaran  konvensional dengan nilai F test kelas eksperimen dan kontrol sebesar 90,505 dan taraf signifikansi 0,05. (2) aktivitas  belajar materi geografi interaksi desa kota memiliki perbedaan antara yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan yang menggunakan model pembelajaran  konvensional dengan nilai F test kelas eksperimen dan kontrol sebesar 459,883 dan taraf signifikansi 0,05 (3) pembelajaran kontekstual materi geografi interaksi desa kota berpengaruh terhadap   hasil belajar dan aktivitas belajar kelas XII IPS SMA N 1 Wonoayu dengan uji statistik setiap signifikansi memiliki kurang dari 0,05.

Hasil penelitian ini bermanfaat untuk memilih model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran geografi sesuai tuntutan kurikulum.

Keywords: Contextual Learning, Learning Activities, Learning Outcomes

The purpose of this study was to find out (1) the difference of applying the contextual learning on student outcomes learning in the material the influence of village urban interaction for  SMA N 1 Wonoayu's student class XII IPS. (2) the difference of applying the contextual learning on student activities learning in the material the influence of village urban interaction for  SMA N 1 Wonoayu's student class XII IPS. (3) the effect of applying the contextual learning on student learning activities and student outcomes learning in the material the influence of village urban interaction for  SMA N 1 Wonoayu's student class XII IPS.

This research is a quantitative research using quasy experiment type research. The instruments that used to collect data were learning device validation sheets (RPP and LKPD), observation sheets for learning activities and pre test question and post test question.. Test the instrument through validity and reliability test, while the data analysis test through normality test, homogenity test, and hypothesis testing using MANOVA test with the help of SPSS 23.

Based on the results of data analysis, it can be concluded (1) contextual learning model can have a significant effect on student learning activities with the value of the experimental class and control of F test at 90,505 and significance level at 0,05. (2) contextual learning model can have a significant effect on student outcomes learning with the value of the experimental class and control of F test at 459,883 and significance level at 0,05. (3) the application of contextual learning model can have a significant effect on student learning activities and student outcomes learning simultanously with statistics test for each signification have less than 0,05.

The results of this research are useful to choose an effective learning model to improve the activities and learning outcomes of students on geographic subjects according to the demands of the curriculum.