Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis SAC (Smart Apps Creator) dalam Pembelajaran Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir  Kritis Materi Volume Bangun Ruang pada Siswa SD

Development of SAC-based Learning Media (Smart Apps Creator) in Differentiated Learning to Improve Learning Outcomes and Critical Thinking Skills on the Volume of Spatial Buildings Material for Elementary Students

Witdanarko, Fajar. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis SAC (Smart Apps Creator) dalam Pembelajaran Diferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir  Kritis Materi Volume Bangun Ruang pada Siswa SD. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar. Unversitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Wiryanto, M.Si., (2)  Neni Mariana, S.Pd., M.Sc., Ph.D.

Kata Kunci: Media pembelajaran berbasis SAC, pembelajaran diferensiasi, hasil belajar, kemampuan berpikir kritis, volume bangun ruang, kubus dan balok

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Smart Apps Creator (SAC) dalam pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada materi volume bangun ruang kubus dan balok. Hasil media pembelajaran dapat diakses melalui link berikut ini: https://s2dikdas.fip.unesa.ac.id/page/vilab-matematika. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R & D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media pembelajaran ini dirancang untuk mendukung pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif, fleksibel, dan sesuai dengan kebutuhan serta gaya belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis SAC mendapatkan penilaian valid dari para ahli, dengan skor validitas sebesar 88% untuk aspek media dan 74% untuk aspek materi. Respon guru dan siswa terhadap media ini sangat positif, dengan tingkat persentase sebesar 90% untuk guru sedangkan siswa persentasenya 89%. Implementasi di kelas menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai posttest sebesar 70,83%, dibandingkan nilai pretest sebesar 19,44%. Analisis N-Gain menunjukkan efektivitas media dalam kategori sedang (0,6495). Kemampuan berpikir kritis siswa juga mengalami peningkatan pada level C4 meningkat menjadi 62,50%, C5 meningkat menjadi 37,50%, dan C6 meningkat menjadi 25,00%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis SAC efektif dalam mendukung pembelajaran diferensiasi, meningkatkan hasil belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Media ini layak untuk diimplementasikan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Witdanarko, Fajar (2025). Development of SAC-based Learning Media (Smart Apps Creator) in Differentiated Learning to Improve Learning Outcomes and Critical Thinking Skills on the Volume of Spatial Buildings Material for Elementary Students. Thesis. Elementary Education Study Program. Surabaya State University. Advisors: (1) Prof. Dr. Wiryanto, M.Si., (2) Neni Mariana, S.Pd., M.Sc., Ph.D.

Keywords: SAC-based learning media, differentiated learning, learning outcomes, critical thinking skills, volume of space, cubes and beams.

This research aims to develop Smart Apps Creator (SAC) based learning media in differentiated learning to improve learning outcomes and critical thinking skills of grade V students on the volume of cubes and beams. The results of the learning media can be accessed through the following link: https://s2dikdas.fip.unesa.ac.id/page/vilab-matematika. This research uses the Research & Development (R & D) method with the ADDIE development model which includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This learning media is designed to support technology-based learning that is interactive, flexible, and in accordance with the needs and learning styles of students. The results showed that the SAC-based learning media received a valid assessment from experts, with a validity score of 88% for media aspects and 74% for material aspects. Teacher and student responses to this media are very positive, with a percentage level of 90% for teachers while students have a percentage of 89%. Implementation in the classroom showed an increase in student learning outcomes with an average posttest score of 70.83%, compared to the pretest score of 19.44%. N-Gain analysis showed the effectiveness of the media in the medium category (0.6495). Students' critical thinking skills also increased at the C4 level increasing to 62.50%, C5 increasing to 37.50%, and C6 increasing to 25.00%. The results of this study indicate that SAC-based learning media is effective in supporting differentiation learning, improving learning outcomes, and students' critical thinking skills. This media is feasible to be implemented in mathematics learning in elementary schools.