PENGARUH SELF-EFFICACY DAN STUDENT ENGAGEMENT TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MANAJEMEN PERKANTORAN SMK KETINTANG SURABAYA

THE EFFECT OF SELF-EFFICACY AND STUDENT ENGAGEMENT ON THE LEARNING INDEPENDENCE OF OFFICE MANAGEMENT STUDENTS AT SMK KETINTANG SURABAYA 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh selfefficacy dan student engagement terhadap kemandirian belajar siswa Manajemen Perkantoran SMK Ketintang Surabaya. Kemandirian belajar merupakan kemampuan siswa untuk secara aktif dan bertanggung jawab mengatur proses belajarnya sendiri. self-efficacy merujuk pada keyakinan siswa terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas belajar, sedangkan student engagement menggambarkan sejauh mana keterlibatan siswa secara kognitif, afektif, dan perilaku dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Manajemen Perkantoran SMK Ketintang Surabaya, dengan jumlah sampel sebanyak 120 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar, (2) student engagement berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemandirian belajar, dan (3) self-efficacy dan student engagement secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kemandirian belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki keyakinan diri tinggi dan terlibat aktif dalam pembelajaran cenderung lebih mandiri dalam proses belajar mereka. 

This study aims to examine the influence of self-efficacy and student engagement on students' learning independence in the Office Management program at SMK Ketintang Surabaya. Learning independence refers to students' ability to actively and responsibly manage their own learning process. self-efficacy refers to students’ belief in their ability to complete learning tasks, while student engagement reflects the extent of students’ involvement cognitively, affectively, and behaviorally in the learning process. This research employed a quantitative approach with a survey method. The population consisted of all Grade X Office Management students at SMK Ketintang Surabaya, with a sample size of 120 students. Data were analyzed using multiple linear regression. The results showed that: (1) self-efficacy has a positive and significant effect on learning independence, (2) student engagement has a positive and significant effect on learning independence, and (3) both self-efficacy and student engagement simultaneously have a significant effect on learning independence. These findings indicate that students with high self-confidence and active involvement in learning tend to be more independent in managing their learning.