PENGARUH POLA ASUH DEMOKRATIS DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMK JURUSAN RPL

THE INFLUENCE OF DEMOCRATIC PARENTING AND PEER ASSOCIATION ON MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT OF VOCATIONAL STUDENTS MAJORING IN SOFTWARE ENGINEERING 

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk dapat mengetahui apakah ada

pengaruh positif dari pola asuh demokratis dan pergaulan teman sebaya terhadap prestasi 

belajar matematika siswa SMK jurusan RPL. Dengan adanya penelitian mengenai 

pengaruh dari pola asuh demokratis dan pergaulan teman sebaya terhadap prestasi belajar 

matematika siswa SMK jurusan RPL diharapkan akan mampu memberikan solusi

pemecahan masalah dari penurunan prestasi belajar matematika siswa akibat jenis pola 

asuh dan pergaulan yang kurang tepat pada siswa, yang dapat mengarah pada masalah 

perkembangan regulasi diri yang kurang optimal pada siswa. Permasalahan belajar pada 

siswa perlu segera diatasi, karena jika dibiarkan hal tersebut akan mampu menyebabkan

penurunan prestasi belajarnya di sekolah, dan khususnya pada mata pelajaran matematika

yang penting untuk dapat dipahami oleh siswa khususnya pada siswa SMK jurusan RPL 

karena berkaitan dengan mata pelajaran produktifnya.

Populasi dan sampel yang diambil berasal dari siswa SMK Semen Gresik jurusan 

RPL karena diduga mampu mewakili sampel pada penelitian yang akan dilakukan. 

Pengambilan data menggunakan teknik homogeneous purposive sampling karena

pengambilan sampel dilakukan dengan mengambil 1(satu) jenis kelompok sampel saja. 

Hasil data yang diperoleh dikumpulkan dan ditabulasikan untuk dianalisis menggunakan 

uji analisis regresi linier berganda dengan menggunakan media software SPSS.

Dari hasil uji analisis regresi linier berganda yang dilakukan, diperoleh bahwa:

tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pola asuh demokratis terhadap 

prestasi belajar matematika pada siswa SMK jurusan RPL dengan persentase sebesar 

0,08%. Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pergaulan teman sebaya 

terhadap prestasi belajar matematika siswa SMK jurusan RPL dengan persentase sebesar 

7,45%. Tidak terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pola asuh demokratis dan 

pergaulan teman sebaya secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa 

SMK jurusan RPL dengan persentase sebesar 7,5%. 

This study was conducted with the aim of being able to determine whether there 

is a positive influence of democratic parenting and peer association on the mathematics 

learning achievement of vocational students majoring in RPL. With research on the 

influence of democratic parenting and peer association on mathematics learning 

achievement of vocational students majoring in RPL, it is hoped that it will be able to 

provide problem-solving solutions from the decline in student mathematics learning 

achievement due to improper types of parenting and association in students, which can 

lead to problems with the development of suboptimal self-regulation in students. Learning 

problems in students need to be overcome immediately, because if left unchecked it will 

be able to cause a decrease in learning achievement at school, and especially in 

mathematics subjects that are important to be understood by students, especially in 

vocational students majoring in RPL because they are related to productive subjects.

The population and samples taken came from students of SMK Semen Gresik 

majoring in RPL because they were allegedly able to represent samples in the research to 

be carried out. Data collection uses homogeneous purposive sampling technique because 

sampling is done by taking only 1(one) type of sample group. The results of the data 

obtained were collected and tabulated for analysis using multiple linear regression 

analysis tests using SPSS software media.

From the results of the multiple linear regression analysis test conducted, it was 

found that: there was no significant positive influence between democratic parenting on 

mathematics learning achievement in vocational students majoring in RPL with a 

percentage of 0.08%. There was no significant positive influence between peer 

associations on the mathematics learning achievement of vocational students majoring in 

RPL with a percentage of 7.45%. There was no significant positive influence between 

democratic parenting and peer association together on the mathematics learning 

achievement of vocational students majoring in RPL with a percentage of 7.5%.