PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI SUMBER-SUMBER ENERGI YANG ADA DI SEKITAR MANUSIA PADA MATA PELAJARAN IPA HOMESCHOOLING DI SINERGIA SURABAYA

THE EFFECTS OF PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING ENVIRONMENT ON STUDENTS' SELF-REGULATED LEARNING SKILLS AND ABILITY TO IDENTIFY 

Prahenti, Dindya Sisca. 2019. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemandirian Belajar dan Kemampuan Mengidentifikasi Sumber-Sumber Energi yang Ada di Sekitar Manusia Pada Mata Pelajaran IPA Homeschooling di Sinergia Surabaya.

Kata-kata Kunci : Inkuiri Terbimbing, Kemandirian Belajar Siswa, Kemampuan mengidentifikasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inkuiri Terbimbing terhadap kemandirian belajar siswa dan kemampuan mengidentifikasi sumber-sumber energi yang ada di lingkungan sekitar manusia pada siswa kelas 2 SD, dengan rentang usia 7-8 tahun. Bentuk-bentuk kemandirian siswa yang termasuk di dalam penelitian ini adalah kemandirian emosi, kemandirian intelektual, kemandirian sosial, kemandirian nilai dan kemandirian tingkah laku.

Dalam peneletian kuantitatif ini subjek penelitian adalah siswa kelas 2 SD di Sinergia Worldwide Education Surabaya yang terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Sedangkan waktu pelaksanaannya adalah pada bulan Maret hingga April 2020 yaitu pada semester genap. Sedangkan metode penelitian yang di gunakan adalah Mann Whitney U-test dan Wilcoxon Sign-Test. Hal tersebut bertujuan untuk membandingkan hasil dari pre-test dan post-test antar dua kelompok, serta uji kevalidan untuk instrumen penelitian yang digunakan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh model Inkuiri Terbimbing terhadap kemandirian belajar siswa dan kemampuan mengidentifikasi sumber-sumber energi yang ada di lingkungan sekitar.

Dari pengambilan data di lapangan di dapatkan hasil bahwa dari 10 item variabel indikator yang terdapat pada angket menunjukkan jawaban dari siswa di kelas kontrol berbeda dengan jawaban angket siswa di kelas eksperimen. Jawaban siswa pada masing-masing item angket di kelas eksperimen menunjukkan presentase kemandirian yang lebih tinggi dari pada jawaban siswa  di kelas kontrol.  

Sejalan dengan tujuan pada penelitian ini di dapatkan kesimpulan bahwa ada pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemandirian siswa. Karena model inkuiri terbimbing memiliki metode sintaks yang terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Ada pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan siswa dalam mengidentifikasi sumber-sumber energi yang ada di sekitar manusia. Karena dengan menerapkan model inkuiri terbimbing siswa dapat lebih aktif dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan materi yang terdapat pada bab cahaya dan bayangan.  

Prahenti, Dindya Sisca. 2019. The influence of using guided inquiry on student’s self-regulated learning and ability to identify by second grade students at primary school Sinergia Homeschooling Surabaya.

Keywords : homeschooling, Guided Inquiry, self-regulated learning (SRL) and ability to identify.

               This literature aims to describe how many student Involved and implicated in Guided Inquiry in elementary school at Sinergia International Education Surabaya especially for their second grade in science subject. Our objects are the students in the second grade elementary school. with an age range of 7-8 years. The forms of self-regulated learning included in this study are emotional aspects, intellectual, social responses, value and behavioral.

The time for creating this research is from March till April 2020 in even semester. This analysist technique is using Mann Whitney and Wilcoxon sign-test, and then the result is Guided Inquiry model can improve student’s self-regulated learning and there is an correlation between their abillity to identify the source of energy in the human around. And also this literature support by previous literatures which make the same decision. For the future this literature can bring renewable input for instruction model in the elementary school such as evaluation and phases for the better instructional design in our educational system.

Describe the data collection processes involved to ten survei items, the results showed that from the 10 items of indicator variables contained in the questionnaire, the answers from students in the control class differed from those in the experimental class. Student answers on each questionnaire item in the experimental class showed a higher percentage of independence than the answers of students in the control class.

In line with the objectives of this study, it was concluded that there was an influence of the guided inquiry model on student independence. Because the guided inquiry model has a syntax method which is proven to be more effective in increasing student learning independence. There is the influence of guided inquiry models on the ability of students to identify energy sources that are around humans. Because by applying the guided inquiry model students can be more active in answering material questions contained in the light and shadow chapters.