PENGARUH IMPLEMENTASI PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA

THE EFFECT OF IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY-BASED LEARNING DEVICES ON STUDENTS' SCIENTIFIC ARGUMENTATION ABILITY

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh implementasi perangkat pembelajaran Biologi pada materi Sistem Pernapasan Manusia dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing ditinjau dari keterlaksanaan pembelajaran, tes kemampuan argumentasi ilmiah dan respon peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan desain uji coba menggunakan rancangan One group pretest-posttest design dan diujicoba di kelas XI MIPA MA Unggulan Tlasih tahun ajaran 2022/2023. Pembelajaran dilakukan dengan cara menerapkan perangkat pembelajaran terdiri dari Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Ajar Peserta Didik (BAPD), Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), dan instrumen tes kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, tes dan angket. Teknik analisis data penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, BAPD, LKPD, dan instrumen tes kemampuan argumentasi ilmiah memperoleh kategori sangat baik; (2) Hasil tes kemampuan argumentasi dengan memperhatikan indikator kemampuan argumentasi ilmiah memperoleh hasil sangat baik dan peserta didik memberikan respon positif selama kegiatan pembelajaran. (3) Hasil uji normalitas dan uji t menunjukkan semua data yang diperoleh berdistribusi normal dan terdapat pengaruh perangkat pembelajaran berbasis inkuiri yang diterapkan terhadap kemampuan argumentasi ilmiah siswa.  Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh perangkat pembelajaran berbasis inkuiri yang diterapkan terhadap kemampuan argumentasi ilmiah siswa.

This study aims to prove the effect of implementing Biology learning tools on the Human Respiratory System material, using the guided inquiry learning model in terms of the implementation of learning, scientific argumentation ability tests and student responses. This research was a pre-experimental study with a trial design using the One group pretest-post test design and has been tested in XI grade of MIPA at MA Tlasih in the 2022/2023 academic year. The learning process was done by applying learning tools consisting of Lesson Plan (RPP), Student Textbooks (BAPD), Student Worksheets (LKPD), and the instrument of students' scientific argumentation ability test. Collecting data technique used observation, tests, and questionnaires. The research data analysis techniques showed that: (1) The implementation of learning process used learning tools which include lesson plan, BAPD, LKPD, and scientific argumentation ability test instruments indicated very good categories; (2) The results of the argumentation ability test by paying attention to indicators of scientific argumentation ability obtained very good results and students had been giving positive responses during learning activities (3) The results of the normality test and t-test showed that all datas obtained were normally distributed and there was an influence of inquiry-based learning tools applied to students' scientific argumentation abilities. Based on the results of this study, it could be concluded that there was an effect of implementing inquiry-based learning tools on students' scientific argumentation abilities.