Implementasi Pendidikan Multikultural untuk Memperkuat Pembelajaran IPS

(Studi Kasus di SMPN 1 Diwek)

Implementation of Multicultural Education to Strengthen Social Studies Learning 

(A Case Study at SMPN 1 Diwek)

Indonesia adalah negara dengan keberagaman budaya, suku, agama, dan etnis yang sangat tinggi. Dalam konteks ini, pendidikan multikultural menjadi aspek penting dalam sistem pendidikan untuk menanamkan nilai-nilai toleransi dan keberagaman kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi perencanaan Pendidikan multikultural diimplementasikan melalui mata pelajaran IPS di SMPN 1 Diwek Jombang, untuk mendeskripsikan implementasi Pendidikan multikulturalisme dalam mata pelajaran IPS di SMPN 1 Diwek Jombang dan untuk mendiskripsikaan Faktor-faktor penghambat pengimlpementasi Pendidikan multikultur pada pembelajaran IPS di SMPN 1 Diwek Jombang.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, yang bertujuan untuk memahami pengalaman dan persepsi guru serta peserta didik dalam penerapan pendidikan multikultural. Subjek penelitian adalah guru mata pelajaran IPS dan beberapa sampel peserta didik yang mnegikuti pelajaran IPS yang terlibat dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara secara semi-terstruktur san dokumentasi. Triangulasi data diterapkan untuk memastikan validitas temuan dengan membandingkan data dari berbagai sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran IPS di SMPN 1 Diwek telah terlaksana dengan baik. Guru menggunakan berbagai media pembelajaran, seperti film, presentasi, dan pertunjukan budaya untuk meningkatkan pemahaman peserta didik tentang keberagaman. Perencanaan pembelajaran yang terstruktur dalam RPP mendukung efektivitas penerapan pendidikan multikultural. Namun, beberapa kendala masih dihadapi, seperti kurikulum yang kurang memperhatikan aspek keberagaman dan masih adanya prasangka negatif di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, diperlukan upaya lebih lanjut untuk memperkuat implementasi pendidikan multikultural guna menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan harmonis.

Kata kunci: Pendidikan Multikultutal, Fenemonelogi, dan Pembelajaran IPS

Indonesia is a country with a high level of cultural, ethnic, religious, and racial diversity. In this context, multicultural education becomes an essential aspect of the education system to instill values of tolerance and diversity in students. This study aims to identify and evaluate the planning of multicultural education implemented through the Social Studies subject at SMPN 1 Diwek Jombang, to describe the implementation of multicultural education in Social Studies at SMPN 1 Diwek Jombang, and to analyze the inhibiting factors in the implementation of multicultural education in Social Studies learning at SMPN 1 Diwek Jombang. 

This research employs a qualitative method with a phenomenological approach, aiming to understand the experiences and perceptions of teachers and students in implementing multicultural education. The research subjects consist of Social Studies teachers and a sample of students who participate in Social Studies classes. Data collection techniques include observation, semi-structured interviews, and documentation. Data triangulation is applied to ensure the validity of findings by comparing data from multiple sources. 

The research findings indicate that the implementation of multicultural education in Social Studies learning at SMPN 1 Diwek has been effectively carried out. Teachers utilize various learning media, such as films, presentations, and cultural performances, to enhance students' understanding of diversity. Well-structured lesson planning within the Learning Implementation Plan (RPP) supports the effectiveness of multicultural education implementation. However, some challenges remain, such as a curriculum that insufficiently addresses diversity aspects and the persistence of social prejudices within the school environment. Therefore, further efforts are needed to strengthen the implementation of multicultural education to create an inclusive and harmonious learning environment. 

Keywords: Multicultural Education, Phenomenology, and Social Studies Learning.