PENINGKATAN KERJASAMA PADA ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERMAIN PERAN SARCAH DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 57
ENHANCING COOPERATION AMONG EARLY CHILDHOOD CHILDREN THROUGH THE SARCACH ROLE-PLAYING METHOD AT TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 57
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerja sama anak usia dini melalui metode bermain peran Sarcah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 57. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B yang berjumlah 17 anak. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas anak dan penilaian kemampuan kerjasama anak. Kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada tiga aspek, yaitu : aktivitas guru, aktivitas anak, dan penilian kemampuan kerjasama anak. Aktivitas guru meningkat dari 57,81% (siklus I) menjadi 84,38% (siklus II); aktivitas anak meningkat dari 54,69% (siklus I) menjadi 84,38% (siklus II), dan kemampuan kerjasama anak meningkat dari 51,96% (pre-test) menjadi 67,40% (siklus I) dan 86,40% (siklus II).
Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode bermain peran sarcah terbukti efektif dalam meningkatkan kerjasama anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 57, khususnya pada indikator Anak aktif berpartisipasi dalam kegiatan bermain peran sarcah, Anak menunjukkan minat untuk berinteraksi sebagai penjual dan pembeli, Anak menyelesaikan tugas yang diberikan sebagai penjual dan pembeli.
Kata kunci: Kerja Sama, Anak Usia Dini, Bermain Peran, Sarcah (Pasar Bocah), PAUD
This study aims to enhance cooperation among early childhood children through the Sarcah (Pasar Bocah) role-playing method at TK Aisyiyah Bustanul Athfal 57. The research employed a classroom action research (CAR) method using the Kemmis and McTaggart model, which consists of two cycles. The subjects of this study were 17 children from Group B. Data were collected through observations of teacher and student activities, as well as assessments of children's cooperation skills. The data were analyzed using descriptive quantitative methods.
The results showed significant improvements in three aspects: teacher activity, student activity, and children’s cooperation abilities. Teacher activity increased from 57.81% (Cycle I) to 84.38% (Cycle II); student activity increased from 54.69% (Cycle I) to 84.38% (Cycle II); and children’s cooperation skills improved from 51.96% (pre-test) to 67.40% (Cycle I) and 86.40% (Cycle II).
The conclusion of this study is that the Sarcah role-playing method is proven to be effective in improving cooperation among early childhood children at TK Aisyiyah Bustanul Athfal 57, particularly in the indicators: children actively participating in the Sarcah role-playing activity, showing interest in interacting as sellers and buyers, and completing tasks assigned in those roles.
Keywords: Cooperation, Early Childhood, Role-Playing, Sarcah (Children’s Market), Early Childhood Education