Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Literasi Sains untuk Melatihkan Keterampilan Berargumentasi Peserta Didik pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Student Worksheets Based on Science Literacy to Practice Students’ Argumentation Skills on Electrolyte and Non-Electrolyte Solution Materials

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD dalam melatihkan keterampilan berargumentasi peserta didik pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit yang layak ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) namun hanya terbatas sampai tahap Develop. Kevalidan LKPD yang ditinjau dari aspek isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan memperoleh kriteria sangat valid dengan persentase rata-rata secara berurutan sebesar 87,50%: 89,50%; 88,00%; 85,50%. Kepraktisan LKPD dinilai dari lembar observasi aktivitas peserta didik selama pembelajaran dan angket respon peserta didik. Aktivitas peserta didik yang relevan memperoleh kriteria sangat praktis dengan persentase sebesar 92,86% pada pertemuan pertama dan 90,48%  pada pertemuan kedua. Angket respon peserta didik memperoleh kriteria sangat praktis dengan persentase rata-rata pada aspek isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan secara berurutan sebesar 97,33%; 96,80%; 93,33%; dan 95,83%. Keefektifan LKPD memperoleh hasil sangat efektif dilihat dari peningkatan hasil belajar pada tes kognitif dan tes keterampilan argumentasi peserta didik dengan nilai n-gain berturut-turut sebesar 0,79 dan 0,85 yang berinterpretasi tinggi. Hasil ini juga didukung oleh hasil uji Paired Sample T-Test dan memperoleh nilai Sig. (2-Tailed) sebesar 0,000 pada tes kognitif dan tes keterampilan argumentasi. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh dalam penggunaan LKPD yang dikembangkan terhadap hasil tes kognitif dan keterampilan argumentasi peserta didik. Lembar kerja peserta didik berbasis literasi sains sangat penting digunakan untuk melatih keterampilan peserta didik dalam berargumentasi.

Kata kunci: lembar kerja peserta didik, literasi sains, keterampilan berargumentasi, larutan elektrolit dan non elektrolit

The purpose of this research is to produce student worksheets in training students' argumentation skills on electrolyte and non-electrolyte solution materials that are feasible from the aspect of validity, practicality, and effectiveness. This research uses the 4D development method (Define, Design, Develop, Disseminate), but is limited to the Develop stage. The validity of the student worksheets in terms of content, presentation, language, and graphic aspects obtained very valid criteria with an average percentage of 87.50%: 89.50%; 88.00%; 85.50%. The practicality of the student worksheets is assessed from the student activity observation sheets during learning and student response questionnaires. Relevant student activities obtained very practical criteria with 92.86% at the first meeting and 90.48% at the second meeting. Student response questionnaires got very practical standards with an average percentage in content, presentation, language, and graphics, respectively 97.33%; 96.80%; 93.33%; and 95.83%. The effectiveness of student worksheets to obtain very effective results can be seen from the increase in learning outcomes on cognitive tests and students' argumentation skills tests with n-gain values ​​of 0.79 and 0.85, which have high interpretations. This result is also supported by the results of the Paired Sample T-Test and obtained a Sig value. (2-Tailed) of 0.000 on cognitive tests and tests of argumentation skills. It means there is an influence in the use of student worksheets developed on the results of cognitive tests and students' argumentation skills. Student worksheets based on scientific literacy are very important to train students' argumentation skills.

Keywords: student worksheet, scientific literacy, argumentation skills, electrolyte and non-electrolyte solutions