PENGARUH MEDIA LOOSE PART BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA DINI USIA 4-5 TAHUN

THE INFLUENCE OF DIFFERENTIATED LOOSE PART  MEDIA ON THE ABILITY TO RECOGNIZE NUMBER CONCEPTS IN EARLY CHILDHOOD AGED 4-5 YEARS

ABSTRAK

PENGARUH MEDIA LOOSE PART BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA DINI USIA 4-5 TAHUN

Nama                                    : Asti Rahmayanti

NIM                                       : 19010684064

Program Studi                     : S-1

Jurusan                                 : PG-PAUD

Fakultas                               : Ilmu Pendidikan

Nama Lembaga                 : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing                       : Dr. Ruqoyyah Fitri, S.Ag., M.Pd

Tahun                                  : 2023

Dalam mengenalkan konsep bilangan masih dominan menggunakan pembelajaran konvensional seperti anak diajak berhitung angka 1-10 dengan jari dan papan tulis. Pembelajaran konvensional disini guru mengajar sesuai dengan gaya belajar yang guru ingin mereka menggunakan strategi decte, guru menyebutkan jumlah angka dan anak menuliskan angka. Guru lebih sering menggunakan pendekatan tanya jawab dan pembelajaran ceramah klasik saat mengajarkan konsep bilangan. Hal ini terbukti dengan fakta bahwa guru yang lebih dominan berbicara selama proses pembelajaran. Menggunakan  media loose part dalam pembelajaran guru masih membatasi media loose part untuk kegiatan bermain dan belajarnya, secara tidak langsung guru tidak memfasilitasi minat anak padahal sebenarnya minat siswa sangat beragam. Berdasarkan teori Jerome S. Bruner, pembelajaran akan lebih berhasil jika dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk memanipulasi objek dengan menggunakan media pembelajaran. Melalui penggunaan media pembelajaran, siswa akan melihat keteraturan dan pola struktur secara langsung. Menurut teori piaget mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi kemampuan kognitif anak adalah minat dan kebebasan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif.  Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental design atau eksperimen quasi. Quasi eksperimen adalah teknik yang memiliki kelompok kontrol, tetapi tidak dapat mengontrol sepenuhnya variabel luar yang mempengaruhi proses eksperimen menggunakan design nonequivalent control group design pada nilai  rata-rata  kelas eksperimen postest 32,27 dan kelas kontrol 24,35 pada nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat perbedaan antara  kelas eksperimen postest dan kelas kontrol. Sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan  media  loose part berdiferensiasi terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan.

Kata kunci: loose part berdiferensiasi, konsep bilangan

ABSTRACT

THE INFLUENCE OF DIFFERENTIATED LOOSE PART  MEDIA ON THE ABILITY TO RECOGNIZE NUMBER CONCEPTS IN EARLY CHILDHOOD AGED 4-5 YEARS

Name                                   : Asti Rahmayanti

NIM                                      : 19010684064

Study Program                   : S-1

Department                        : PG-PAUD

Faculty                                 : Education Sciences

Institution Name               : Surabaya State University

Supervisor                          : Dr. Ruqoyyah Fitri, S.Ag., M.Pd

Year                                      : 2023

In introducing the concept of numbers, it is still dominant using conventional learning such as children being invited to count numbers 1-10 with fingers and blackboards. Conventional learning here the teacher teaches according to the learning style that the teacher wants them to use the decte strategy, the teacher mentions the number of numbers and the child writes down the numbers. Teachers more often use a question-and-answer approach and classical lecture learning when teaching number concepts. This is evidenced by the fact that the teacher is more dominant in speaking during the learning process. Using  loose part media in teacher learning still limits loose part  media  for play and learning activities, indirectly teachers do not facilitate children's interests when in fact student interests are very diverse. Based on Jerome S. Bruner's theory, learning will be more successful if in the learning process students are given the opportunity to manipulate objects using learning media. Through the use of learning media, students will see the regularity and pattern of structure directly. According to Piaget's theory says that the factors that affect a child's cognitive abilities are interest and freedom. This study used quantitative research methods.  This research uses a type of Quasi Experimental design research or quasi-experiment.  Quasi-experiment  is a technique that has a control group, but cannot fully control outside variables that affect the experimental process  using nonequivalent  control group design at the  average value of  the postest experimental class  32.27 and the control class 24.35 at a significance value (2-tailed) 0.000 < 0.05 then Ho is rejected and Ha is accepted so that there is a difference between the postest experimental class  and control classes. So it can be said that there is an influence of the use of differentiated  loose part  media on the ability to recognize the concept of numbers.

Keywords: loose part differentiated, number concept