PROSES KOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PADA MATERI POLA BILANGAN DITINJAU DARI KECEMASAN MATEMATIKA

STUDENTS’ COGNITIVE PROCESS IN PROBLEM SOLVING ON PATTERN MATERIALS REVIEWED FROM MATH ANXIETY

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses kognitif siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi pola bilangan ditinjau dari tingkat kecemasan matematika siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu tes kemampuan matematika (TKM) untuk mengontrol pemilihan subjek, angket kecemasan matematika (AKM), tes penyelesaian masalah (TPM), dan pedoman wawancara. Dari sejumlah siswa kelas VIII, sebanyak 21 siswa laki-laki dan 9 perempuan, dipilih 1 siswa laki-laki berkemampuan matematika tinggi dengan kecemasan matematika tinggi dan 1 siswa laki-laki berkemampuan matematika tinggi dengan kecemasan matematika rendah.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecemasan matematika tinggi dan rendah dapat menyelesaikan permasalahan, namun terdapat perbedaan pada menerima, mengolah, menyimpan, dan memanggil kembali informasi. Siswa berkecemasan matematika rendah memeriksa kembali hasil jawabannya dengan mengolah informasi menggunakan cara yang lain sedangkan siswa berkecemasan matematika tinggi tidak melakukannya. Dengan adanya perbedaan proses kognitif siswa berkecemasan matematika, guru disarankan menyusun metode pembelajaran yang tepat untuk mengurangi kecemasan matematika siswa, sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan berpikir pada matapelajaran matematika di tingkat yang lebih tinggi dengan kecemasan matematika yang rendah.

The results showed that students with high and low math anxiety could solve problems, but there were differences in receiving, processing, storing, and recalling information. Students with low math anxiety check their answers again by processing the information in other ways, while students with high math anxiety do not. With the difference in the cognitive processes of students with math anxiety, teachers are advised to develop appropriate learning methods to reduce students' math anxiety, so that students can improve their thinking skills in mathematics at a higher level with low math anxiety.

This study uses a qualitative descriptive approach which aims to describe the cognitive processes of students in solving problems in the number pattern material in terms of the level of students' mathematics anxiety. The instruments used in this study were the mathematics ability test (TKM) to control subject selection, the mathematics anxiety questionnaire (AKM), the problem solving test (TPM), and the interview guidelines. From several 8^th grade students, there are 21 male and 9 female students, one student was selected with a male student with high mathematical ability and high math anxiety and one male student with high mathematical ability and low math anxiety.

Keywords: Cognitive, Mathematical Ability, Math Anxiety, and Problem Solving