THE EFFECT OF NEW STUDENT ADMISSION PATHWAY (RAW INPUT) AND TEACHER PERFORMANCE ON STUDENT'S LEARNING MOTIVATION IN ACHIEVEMENT IN SMP NEGERI 1 KRIAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara jalur penerimaan siswa baru (raw input) terhadap motivasi belajar siswa dalam berprestasi di SMP Negeri 1 Krian. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel proportionate stratified random sampling sebanyak 269 siswa. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan untuk tingkat kinerja guru memiliki rata-rata 2,55 yaitu berada dalam kategori tinggi sedangkan untuk tingkat motivasi belajar siswa dalam berprestasi memiliki rata-rata 2,22 yaitu berada dalam kategori sedang. Untuk Uji T, variabel jalur penerimaan siswa baru (  memperoleh nilai T hitung < T tabel yaitu -0.089 < 1,650581 dan nilai signifikansi sebesar 0,929 > 0,05 yang artinya tidak adanya pengaruh. Kemudian untuk variabel kinerja guru (  memperoleh nilai T hitung > T tabel yaitu 15,126 > 1,650581 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dalam berprestasi (Y) sedangkan untuk Uji F memperoleh nilai F hitung > F tabel yaitu 114,888 > 3,0297254 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang artinya secara simultan jalur penerimaan siswa baru (  dan kinerja guru (  memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dalam berprestasi di SMP Negeri 1 Krian (Y). Melalui hasil analisis data ini, menunjukkan bahwa pengaruh yang diberikan adalah sebesar 0,463 atau 46,3%. Sehingga disini jalur penerimaan siswa baru memang tidak berpengaruh secara langsung terhadap motivasi belajar siswa dalam berprestasi namun kinerja gurulah yang berkontribusi melalui proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa dalam berprestasi sebagai upaya pencapaian prestasi belajar siswa.

Kata Kunci: Jalur penerimaan siswa baru, Kinerja guru, Motivasi belajar siswa dalam berprestasi.

This study aims to determine the effect of the new admissions pathway (raw input) on students' learning motivation in achievement at SMP Negeri 1 Krian. This study uses quantitative methods with a sampling technique of proportionate stratified random sampling as many as 269 students. Based on the results of data analysis, it shows that the level of teacher performance has an average of 2.55 which is in the high category while the level of student learning motivation in achievement has an average of 2.22 which is in the medium category. From T test, the new student admissions path variable (  obtained T count and T table values of -0.089 < 1,650581 and a significant value of 0,929 > 0,05 which means there is no effect. Then for the teacher performance variable (  T count and T table values of 15,126 > 1,650581 and significant values of 0,000 < 0,05 which means have an influence on student learning motivation in achievement (Y). For the F test, it was found that value of F count and F table was 114,888 > 3,0297254 and significant value was 0,000 < 0,05 which means is new student admissions path (  and teacher performance (  simultaneously influence student learning motivation in achievement in SMP Negeri 1 Krian (Y). From the results of this data analysis, the level of influence is 0,463 or 46,3%. So that here the new student admissions path does not directly affect students' learning motivation in achievement, but it is the teacher's performance that contributes through the learning process to students' learning motivation in achievement as an effort to achieve student achievement.

Keywords: New student admissions path, teacher performance, student learning motivation in achievement.