EFEKTIVITAS MIND MAPPING DALAM MODEL DISCOVERY LEARNING SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN DASAR - DASAR OTOMOTIF DI SMK NEGERI 3 BUDURAN

The Effectiveness of Mind Mapping in the Discovery Learning Model as an Interactive Media for the Merdeka Curriculum in Basic Automotive Subjects at SMK Negeri 3 Buduran

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penggunaan Mind Mapping dalam model Discovery Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep dan keaktifan siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Otomotif di SMK Negeri 3 Buduran. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain One Group Pretest–Posttest Design melibatkan 20 siswa kelas X Teknik Kendaraan Ringan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 58,12 menjadi 82,56 dengan nilai N-Gain 0,58 (kategori sedang) dan hasil uji-t berpasangan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang menandakan perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, tingkat keaktifan siswa juga meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Mind Mapping dalam model Discovery Learning efektif meningkatkan pemahaman konsep dan partisipasi aktif siswa serta mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran vokasi.

Kata kunci: Mind Mapping, evektivitas, pembelajaran interaktif, Kurikulum Merdeka, Dasar – Dasar Otomotif.

This study aims to analyze the effectiveness of applying Mind Mapping within the Discovery Learning model to improve students’ conceptual understanding and participation in the Basic Automotive subject at SMK Negeri 3 Buduran. The research employed a quasi-experimental method with a One Group Pretest–Posttest Design involving 20 tenth-grade Light Vehicle Engineering students. The results showed an increase in the average score from 58.12 to 82.56, with an N-Gain value of 0.58 (medium category), and a paired t-test result of Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between pretest and posttest scores. In addition, student participation increased from the moderately active category to the highly active category. Therefore, the implementation of Mind Mapping within the Discovery Learning model is proven to be effective in enhancing students’ conceptual mastery and learning participation, as well as supporting the implementation of the Merdeka Curriculum in vocational education.

Keywords: Mind Mapping, effectiveness, interactive learning, Merdeka Curriculum, Basic Automotive.