Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengaruh Problem Based Learning dan Kecerdasan Emosional terhadap Komunikasi Matematis dan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong

Kode Dokumen : 0028/PASCA-T-TP/2024

Penulis Utama : HANIEF ABDUR RAHMAN

NIM Penulis Utama: 22070905002

Tahun : 2024

Judul ID :

Pengaruh Problem Based Learning dan Kecerdasan Emosional terhadap Komunikasi Matematis dan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong

Judul EN :

The Influence of Problem Based Learning and Emotional Intelligence on Mathematical Communication and Critical Thinking of Class XI Students at SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Pendidikan - Jurusan S2 Teknologi Pendidikan - 22070905002 - 2024

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh Problem Based Learning terhadap komunikasi matematis peserta didik, (2) pengaruh Problem Based Learning terhadap berpikir kritis peserta didik, (3) pengaruh kecerdasan emosional terhadap komunikasi matematis peserta didik, (4) pengaruh kecerdasan emosional terhadap berpikir kritis peserta didik, (5) interaksi antara Problem Based Learning dan kecerdasan emosional terhadap komunikasi matematis dan berpikir kritis peserta didik, (6) interaksi antara Problem Based Learning dan kecerdasan emosional terhadap berpikir kritis peserta didik.

Penelitian ini dilakukan di SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong. Penelitian ini terbatas pada materi statistika. Subjek penelitian adalah kelas XI/Fase F dengan jumlah peserta didik sebanyak 30 orang di tiap kelas. Metode pengumpulan data menggunakan (1) angket kecerdasan emosional serta (2) instrumen tes komunikasi matematis dan berpikir kritis. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh dan interaksi antar variabel adalah Two-Way MANOVA.

Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa (1) Problem Based Learning berpengaruh terhadap komunikasi matematis peserta didik, (2) Problem Based Learning berpengaruh terhadap berpikir kritis peserta didik, (3) Kecerdasan emosional tidak berpengaruh terhadap komunikasi matematis peserta didik, (4) Kecerdasan emosional tidak berpengaruh terhadap berpikir kritis peserta didik, (5) Tidak ada interaksi antara Problem Based Learning dan kecerdasan emosional terhadap komunikasi matematis peserta didik, (6) Tidak ada interaksi antara Problem Based Learning dan kecerdasan emosional terhadap berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan sekolah untuk mengimplementasikan model Problem Based Learning guna meningkatkan komunikasi matematis dan berpikir peserta didik khususnya pada materi statistika. Penelitian lanjutan juga perlu dilakukan untuk meneliti elemen-elemen spesifik dari Problem Based Learning ataupun kecerdasan emosional yang paling berkontribusi langsung terhadap peningkatan komunikasi matematis dan berpikir kritis.

Abstrak EN :

This research aims to determine (1) the influence of Problem Based Learning on students' mathematical communication, (2) the influence of Problem Based Learning on students' critical thinking, (3) the influence of emotional intelligence on students' mathematical communication, (4) the influence emotional intelligence on students' critical thinking, (5) the interaction between Problem Based Learning and emotional intelligence on students' mathematical communication and critical thinking, (6) the interaction between Problem Based Learning and emotional intelligence on students' critical thinking.

This research was conducted at SMA Kemala Bhayangkari 3 Porong. This research is limited to statistical material, so the research subjects chosen were class XI/Phase F with a total of 30 students in each class. The data collection method uses (1) an emotional intelligence questionnaire and (2) mathematical communication and critical thinking test instruments. The data analysis technique used to determine the influence and interaction between variables is Two-Way MANOVA.

This research produces findings that (1) Problem Based Learning has an effect on students' mathematical communication and critical thinking, (2) Emotional intelligence has no effect on students' mathematical communication and critical thinking, (3) There is no interaction between Problem Based Learning and emotional intelligence simultaneously on students' mathematical communication and critical thinking. The results of this research can be used as consideration for teachers and schools to implement the Problem Based Learning model to improve mathematical communication and students' thinking, especially in statistics material. Further research also needs to be carried out to examine specific elements of Problem Based Learning or emotional intelligence that most directly contribute in improving mathematical communication and critical thinking.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran