Metakognisi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Memelihara Sistem AC

Metacognition Using the Project Based Learning Model (PjBL) to Improve Student Learning Outcomes in the Subject of Maintaining AC Systems

Penelitian ini memberikan suatu pendekatan metakognisi melalui penggunaan model pembelajaran berbasis Proyek (PjBL) pada XI TKR SMK Negeri 7 Surabaya dengan mata pelajaran sistem AC dengan jumlah sebanyak 36 peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh (1) peserta didik masih sering merasa bosan saat pembelajaran, (2) keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dan (3) peningkatan hasil belajar.Dari perolehan tersebut maka dapat disimpulkan bahwasanya perlu adanya peremajaan dalam model pembelajaran yang selama ini diterapkan sehingga didapatkan peserta didik bisa lebih aktif dari pembelajaran yang sebelumnya. Metakognisi termasuk kemampuan diri sendiri dalam memproses suatu informasi kemudian mengimplementasikannya sesuai dengan kemampuan yang diinginkan atau dirasa sanggup untuk dilakukan. Untuk model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) sangat cocok digunakan untuk sekolah kejuruan karena mampu merangsang cara kerja peserta didik secara sistematis dan terstruktur. Penelitian ini menghasilkan peningkatan dalam proses metakognisi peserta didik ditunjukkan dengan kemampuan metakognitif siswa di kelas PJBL dan kelas MPL  diukur menggunakan kuesioner sebelum dimulainya pembelajaran. Hasil pretest kuesioner menunjukkan rata-rata nilai 62,2 untuk kelas PJBL dan 60,6 untuk kelas MPL dan untuk rata-rata nilai posttest adalah 84,5 untuk kelas PjBL dan 72,2 untuk kelas MPL. Hal ini menjelaskan bahwa pendekatan metakognisi dengan model pembelajaran berbasis masalah (PjBL) dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa.

Kata kunci: Metakognisi, Model PjBL, Hasil Belajar

This research provides a metacognitive approach through the use of the Project-based learning model (PjBL) at XI TKR SMK Negeri 7 Surabaya with AC system subjects with a total of 36 students. Based on the results of the interview, it was found that (1) students still often feel bored when learning, (2) students are active in learning and (3) improvement in learning outcomes. From these findings, it can be concluded that there is a need to rejuvenate the learning model that has been implemented so far It was found that students could be more active than in previous learning. Metacognition includes one's own ability to process information and then implement it according to the abilities one wants or feels capable of doing. The project-based learning model (PjBL) is very suitable for vocational schools because it is able to stimulate students' way of working in a systematic and structured manner. This research resulted in an increase in students' metacognitive processes as demonstrated by students' metacognitive abilities in PJBL classes and MPL classes being measured using a questionnaire before the start of learning. The results of the pretest questionnaire showed an average score of 62.2 for the PJBL class and 60.6 for the MPL class and the average posttest score was 84.5 for the PjBL class and 72.2 for the MPL class. This explains that the metacognition approach with the problem-based learning model (PjBL) can increase student activity and student learning outcomes.

Keywords: Metacognition, PjBL Model, Learning Outcomes