Kompetensi dasar pelurusan rambut sangat penting untuk dikuasai siswa SMK jurusan Tata Kecantikan Rambut untuk memenuhi kebutuhan industri kecantikan akan tenaga kerja yang mampu melakukan pelurusan rambut sesuai perkembangan gaya rambut dan sesuai dengan trend saat ini. Penguasaan siswa terhadap kompetensi dasar pelurusan rambut dapat dilakukan melalui proses belajar. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (PBM) sangat tepat diterapkan pada kompetensi dasar pelurusan rambut.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui keterlaksanaan sintaks model Pembelajaran Berdasarkan Masalah, mengetahui aktifitas siswa kelas XII Tata Kecantikan Rambut selama proses belajar, mengetahui hasil belajar siswa kelas XII baik kognitif maupun psikomotorik, mengetahui respon siswa kelas XII pada model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Kompetensi Dasar Pelurusan Rambut. Jenis penelitian ini dilakukan dengan melakukan Pre Experimental Design, dengan rancangan penelitian yang gunakan adalah one grup pretest-postest design. Subyek penelitian yaitu 30 siswa kelas XII Tata Kecantikan Rambut SMKN 3 Kota Kediri. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes kinerja, dan angket. Metode analisis data yang digunakan berupa rata-rata untuk keterlaksanaan pengelolaan pembelajaran, persentase untuk aktivitas siswa, uji t untuk hasil belajar siswa, dan persentase untuk respon siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterlaksanaan pengelolaan pembelajaran memperoleh rata-rata dengan nilai 3,85 dengan kategori baik sekali. Aktivitas siswa memperoleh persentase rata-rata 96,4% kategori baik sekali. Hail pada pre test kognitif menunjukkan rata-rata nilai 66.80 sedangkan hasil post test kognitif menunjukan rata-rata nilai 78.67 dari hasil pre test dan post test yang didapat menunjukkan peningkatan 11.87 dan untuk hasil pre test psikomotor menunjukkan rata-rata nilai 73.50 sedangkan hasil post test psikomotor menunjukkan rata-rata nilai 81.70 dari hasil nilai pretest dan post test yang didapat menunjukkan peningkatan 8.2. Uji T pada ranah kognitif mendapat skor 50.804 dan pada ranah psikomotor 32.673 dengan taraf signifikansi 0.000<0.5 Hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan penguasaan kompetensi pelurusan rambut. Serta respon siswa diperoleh persentase rata-rata 97,75 % dengan kategori baik sekali dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran berdasarkan masalah pada kompetensi dasar pelurusan rambut dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Tata Kecantikan Rambut SMKN 3 Kediri.
Kata Kunci: pelurusan rambut, metode pembelajaran, pembelajaran berdasarkan masalah
Based on the above fact, one of the competences that needs to be acquired by the students of Vocational High School majoring in Hair Beauty-Styling is Hair Straightening. Hair straightening is a basic technique which needs to be mastered by the Hair Beauty-Styling in order to fulfill the demands of the beauty industry on hair-stylists that have mastered the technique of hair straightening in line with the current trend. The students’ mastery of this technique can be done by the process of learning and teaching. In order tio achieve such mastery, the implementation of Problem Based Learning (PBL) is an effective method.
This study aims to discover the results of implementing the syntax of Problem Based Learning, to find out the activities of the Twelfth Grade students during the implementation of the forementioned method both cognitively and psychomotorically, and also to unveil the response of the students towards the implementation of Problem Based Learning in the topic of hair straightening. This study is conducted using Pre-Experimental design, in the way of one group pre-test and post-test. The subject of this study are 30 students majoring in Hair Beauty-Styling in State Vocational High School 3 Kediri. The data collection method used are an observation, a performance test, and a questionnaire. Afterwards the collected data are analyzed through finding the average of the learning management, the percentages of students’ activities, a t-test for the students’ learning outcomes, and the percentages of the students’ responses.The results on the cognitive pre-test show the average score of 66.80, while the cognitive post-test show the average score of 78.67. From the results of pre and post tests, there is an increase of 11,87 points on the average score. Meanwhile, the psychomotoric test results show the average score of 73.50 for the pre-test and 81.70 for the average score of the post test. Thus, the average score from the psychomotoric pre-test and post-test show the increase of 8.2 points. From the results of pre-test and post-test, the score increased by 11,55 points. The t test in cognitive domain got a score of 50.804 while in the psychomotor domain it was 32.673 with a significantci level of 0.000<0.05. It shows that there is an increase of competency mastery of hair-straightening techniques. Moreover, the responses of the students showed an average value of 97,75%, categorized as very good. Therefore, it can be concluded that the method of Problem Based Learning is proven to have the ability to increase students’ learning outcomes upon the topic of hair straightening techniques in the twelfth grade of State Vocational High School 3 Kediri on the Hair Beauty-Styling major.