PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI PADA MATERI “PENGELOLAAN SUMBER DAYA ALAM DI INDONESIA” UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DAN BEKERJASAMA SERTA HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMAN 1 KREMBUNG SIDOARJO

DEVELOPMENT OF MONOPOLY MEDIA ON MATERIALS "MANAGEMENT OF NATURAL RESOURCES IN INDONESIA" TO TRAIN COMMUNICATION CAPABILITIES AND LEARNING RESULTS OF XI IPS 1 SMAN 1 KREMBUNG SIDOARJO 

Keterbatasan media pembelajaran Geografi di SMAN 1 Krembung menyebabkan guru menggunakan metode pembelajaran klasik seperti ceramah yang stagnan, dan berdampak pada rendahnya tingkat respon siswa yaitu sekitar 58,3% tidak memperhatikan dengan baik materi pembelajaran. Siswa juga memiliki tingkat kemampuan komunikasi dan bekerjasama serta hasil belajar yang rendah yaitu rata-rata 64,43%. Dengan mengembangkan media belajar monopoli, penelitian bertujuan untuk: 1) menguji kelayakan media belajar monopoli, 2) menguji efektivitas penggunaan media monopoli dalam meningkatkan kerjasama siswa, 3) menguji efektivitas penggunaan media monopoli dalam meningkatkan kemampuan komunikasi siswa, dan 4) menguji efektivitas penggunaan media monopoli dalam meningkatkan hasil belajar. 

Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang digunakan ialah model ADDIE. Metode pengambilan data menggunakan pengamatan, kuisioner, dan penilaian. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif untuk data hasil belajar, dan analisis data kualitatif untuk validasi media serta pengamatan kemampuan kerja sama dan komunikasi.

Hasil validasi media sebesar 99% dengan ini menunjukkan bahwa media monopoli layak digunakan dalam pembelajaran geografi. Hasil tahap pengamatan menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media dapat meningkatkan kemampuan komunikasi sebesar 52% dan bekerjasama sebesar 63% , serta mempengaruhi kenaikan hasil belajar dengan ketuntasan klasikal sebesar 91,67%.

The limitation of geography learning media in SMAN 1 Krembung caused the teacher just used classic learning method, like a stagnan lecture method, and also caused low respond of the students, around 58,3%. Students also had low-communication skill and low-teamwork skill, and low-score around 64,43%. By developing monopoly learning media, the aim of this research was to know: 1) the appropriateness of monopoly learning media, 2) Its effectiveness in enhancement of teamwork skill, 3) Its effectiveness in enhancement of communication skill, and then 4) Its effectiveness in upgrading the final results.

The research was categorized to be development research. Development model researcher used was ADDIE model. The data was taken using these methods: observation, questionnaire, and scoring. The data was analyzed by quantitative approach for the final results, and by qualitative approach for media validation, teamwork skill observation, and communication skill observation.

  The validation result which has 99% rate in media scoring and 93,75% rate in content scoring,  showed that monopoly media was appropiate to be used in geography learning. The other found showed that the media had impact for increasing communication and teamwork skill, and also effected the increase of their result in study, with classical completeness by 91,67%.