Implementasi Model PBL Berbantuan Webbook 3D Terintegrasi Environmental Learning (WEBTON) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Pemanasan Global

Implementation of PBL Model Assisted by 3D Webbook Integrated Environmental Learning (WEBTON) to Improve Critical Thinking Skills on Global Warming Material

Pada era globalisasi dan revolusi industri 4.0, pendidikan dituntut untuk bertransformasi agar mampu merespons dinamika zaman yang kompleks dan cepat berubah. Salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting untuk dikembangkan adalah keterampilan berpikir kritis, terutama karena masih rendahnya kemampuan peserta didik Indonesia dalam memahami materi sains dan isu lingkungan global seperti pemanasan global. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Webbook 3D terintegrasi Environmental Learning (WEBTON) guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pemanasan global. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berbentuk one-group pretest-posttest design, yang dilaksanakan pada tiga kelas X di SMA Wachid Hasyim 5 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbantuan WEBTON terlaksana dengan sangat baik dan mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik secara signifikan. Peserta didik menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap konsep fisika yang kontekstual, serta memiliki kesadaran yang lebih tinggi terhadap isu-isu lingkungan. Selain itu, respons peserta didik terhadap pembelajaran sangat positif, baik dari segi keterlibatan, ketertarikan, maupun relevansi materi yang dipelajari. Temuan ini mengindikasikan bahwa implementasi model PBL berbantuan WEBTON memberikan kontribusi besar dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna, interaktif, dan relevan dengan tantangan global.

In the era of globalization and industrial revolution 4.0, education is required to transform in order to be able to respond to the complex and rapidly changing dynamics of the times. One of the important 21st century skills to be developed is critical thinking skills, especially because of the low ability of Indonesian students in understanding science materials and global environmental issues such as global warming. This study aims to implement the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by 3D Webbook integrated with Environmental Learning (WEBTON) to improve students' critical thinking skills on global warming material. This study used a quantitative approach with a pre-experimental design in the form of a one-group pretest-posttest design, which was conducted in three X classes at SMA Wachid Hasyim 5 Surabaya. The results showed that the WEBTON-assisted PBL model was very well implemented and was able to significantly improve students' critical thinking skills. Learners showed a better understanding of contextualized physics concepts and a higher awareness of environmental issues. In addition, learners' responses to learning were very positive, both in terms of engagement, interest, and relevance of the material studied. This finding indicates that the implementation of the WEBTON-assisted PBL model contributes greatly to creating meaningful, interactive learning that is relevant to global challenges.