Pemetaan Kemampuan Kognitif Peserta Didik SMP Negeri di Surabaya: Studi Cross-Sectional Survey dalam Bingkai Pembelajaran Mendalam

Mapping The Cognitive Abilities Of Students In Public Junior High Schools In Surabaya: A Cross-Sectional Survey Study In A Deep Learning Framework

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif peserta didik di Indonesia, khususnya dalam konteks pembelajaran mendalam pada jenjang SMP. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kognitif peserta didik SMP Negeri di Surabaya berdasarkan tiga indikator utama, yaitu memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional survey yang melibatkan 68 peserta didik dari kelas 7, 8, dan 9. Data dikumpulkan melalui instrumen tes pilihan ganda sebanyak 12 soal yang disusun berdasarkan indikator kemampuan kognitif pembelajaran mendalam, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan software JASP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator mengaplikasi memiliki nilai rata-rata tertinggi sebesar 43,75, diikuti memahami sebesar 40,44, dan merefleksi sebagai yang terendah sebesar 30,88. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik lebih mampu menerapkan pengetahuan dibandingkan memahami secara mendalam dan melakukan refleksi. Selain itu, terdapat variasi kemampuan antar jenjang kelas, di mana kelas 9 menunjukkan peningkatan pada aspek pemahaman. Ditinjau dari gender, tidak terdapat perbedaan signifikan pada nilai pusat data, namun terdapat perbedaan pada tingkat variasi kemampuan. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan perlunya penguatan kemampuan reflektif untuk mencapai keseimbangan perkembangan kognitif sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam.

Kata kunci: Analisis Deskriptif, Berpikir Reflektif, Kemampuan Kognitif, Pembelajaran Mendalam, Peserta Didik.

This study addresses the issue of low cognitive ability among Indonesian students, particularly in the context of deep learning implementation in junior high schools. The research aims to analyze the cognitive abilities of students in Surabaya public junior high schools based on three main indicators: understanding, applying, and reflecting. This study e1mploys a quantitative approach using a cross-sectional survey design involving 68 students from grades 7, 8, and 9. Data were collected through a 12-item multiple-choice test developed according to deep learning cognitive indicators and analyzed using descriptive statistics with JASP software. The results indicate that the applying indicator achieved the highest mean score (43.75), followed by understanding (40.44), while reflecting showed the lowest mean (30.88). These findings suggest that students are relatively better at applying knowledge than understanding concepts deeply or engaging in reflective thinking. Furthermore, variations across grade levels show different cognitive patterns, with grade 9 students demonstrating improved understanding compared to lower grades. Gender-based analysis reveals no significant difference in central tendency, although female students show greater variability in performance. Overall, the study highlights the need to strengthen reflective thinking skills to achieve a more balanced cognitive development aligned with deep learning principles.

Keywords: Cognitive Ability, Deep Learning, Descriptive Analysis, Junior High School Students, Reflective Thinking.