Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di SDN Kandangan 1/121 Surabaya

The Principal's Leadership Role in Realizing the Project for Strengthening the Pancasila Student Profile (P5) for Students with Special Needs at SDN Kandangan 1/121 Surabaya

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan proyek penguatan profil pelajar pancasila (p5) bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SDN Kandangan 1/121 Surabaya. Pendekatan kualitatif digunakan untuk memahami bagaimana kepala sekolah mendukung penerapan nilai-nilai pancasila, khususnya dalam konteks peserta didik berkebutuhan khusus. Melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, ditemukan bahwa kepala sekolah memiliki peran strategis dalam memfasilitasi implementasi P5 melalui penyusunan program, pengembangan kurikulum adaptif, dan pelibatan berbagai pemangku kepentingan, termasuk guru, orang tua, dan komunitas. Kepemimpinan kepala sekolah juga terlibat dalam pembinaan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan yang inklusif dan visioner dapat meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus dalam berbagai kegiatan yang mengintegrasikan nilai-nilai pancasila, seperti gotong royong, toleransi, dan rasa hormat terhadap keberagaman. Dengan demikian, kepala sekolah berperan sentral dalam mewujudkan tujuan pendidikan yang sesuai dengan profil pelajar pancasila di lingkungan yang inklusif.

The aim of this research is to determine the leadership role of the principal in realizing the project for stengthening the pancasila student profile for student with special needs at SDN Kandangan 1/121 Surabaya. A qualitative approach is used to understand how school principals play a role as the main driver in creating an inclusive learning, environment that supports the application of pancasila values, especially in the contect students with special needs. Through in-depth interviews, observations, and document analysis, it was found that school principals have a strategic role in facilitating the implementation of p5 through program preparation, adaptive curriculum development, and involement of various stakeholders, including, teachers, parents, and the community. Apart from that, the principal's leadership can also be seen in coaching teachers in implementing learning methods that suit individual students with special needs in various avtivities that integrate pancasila play a central role in realizing educational goals that are in a accordance with the pancasila student profile in an inclusive encironment.