Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Model  Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif

Development of STEM Integrated Project Based Learning Model Science Learning Tools to Improve Concept Understanding Ability and Creative Thinking Skills

Rochim, Roudhoutul Aulia. 2022. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Model  Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif. Tesis, Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I). Prof. Dr. Prabowo, M.Pd. (II) Dr. Mohammad Budiyanto, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Model Project Based Learning, Kemampuan Pemahaman Konsep, Keterampilan Berpikir Kreatif, Tekanan Zat dan Penerapannya.

Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif peserta didik yang digunakan pada kegiatan pembelajaran tekanan zat dan penerapannya di kelas VIII. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus, RPP, LKPPD, handout, instrumen tes keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik ini mengacu pada model four D model (4D). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Model ini merupakan model pembelajaran yang menitikberatkan pada penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan bidang ilmu STEM agar keterampilan berpikir kreatif peserta didik terlatih melalui kegiatan pembelajaran.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Developmental research) pada perangkat pembelajaran model Project Based Learning. Perangkat pembelajaran diujicobakan pada kelas VIII SMP Islam Mbah Bolong Watugaluh pada semester genap tahun ajaran 2021/2022 dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data berupa observasi, lembar tes, dan angket, serta selanjutnya data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Perangkat yang dikembangkan terlebih dahulu divalidasi oleh para ahli untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran yang diterapkan. Perangkat pembelajaran yang diimplementasikan menggunakan uji coba luas sebanyak 30 peserta didik kelas VIII secara acak dengan tiga kali replikasi. Pengamatan dilakukan untuk mengetahui kesesuaian perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Keterampilan berpikir kreatif peserta didik dan hasil belajar peserta didik diukur menggunakan instrumen tes berupa soal esai 5 untuk keterampilan berpikir kreatif dan 25 soal untuk hasil belajar peserta didik. hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dinyatakan praktis, didasarkan pada: (a) tingkat keterlaksanaan pada setiap fase pembelajaran tergolong “baik” dan “sangat baik” (b) hambatan yang diterima dalam pembelajaran dapat diatasi sehingga proses pembelajaran dapat mencapai tujuan yang diharapkan, dan (c) aktivitas seluruh peserta didik tergolong dalam criteria “baik” dan “sangat baik”, (3) perangkat pembelajaran telah dikembangkan dinyatakan efektif karena dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep keterampilan berpikir kreatif, serta memperoleh respon sangat baik dari subyek penelitian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dinyatakan layak untuk dikembangkan.

Rochim, Roudhoutul Aulia. 2022. Development of STEM Integrated Project Based Learning Model Science Learning Tools to Improve Concept Understanding Ability and Creative Thinking Skills. Thesis, Science Education Study Program, Graduate, Surabaya State University. Advisor : (I). Prof. Dr. Prabowo, M.Pd. (II) Dr. Mohammad Budiyanto, S.Pd., M.Pd.

Keywords: Project based learning, concepts understanding ability, creative thinking skills, substance pressure and its application.

This research aimed to develop learning tools to improve students' conceptual understanding and creative thinking skills used in learning activities of substance pressure and its application in VIII class. The learning tools developed were syllabus, lesson plans, LKPPD, handouts, creative thinking skills test instruments and student learning outcomes referring to the four D model (4D). Learning tools were developed using the Project Based Learning learning model. This learning model focused on solving problems in everyday life related to STEM science so that students' creative thinking skills were trained through learning activities.

This research was development research (Developmental research) on the Project Based Learning model of learning tools. The learning tools was applied in class VIII of Mbah Bolong Watugaluh Islamic Middle School in the even semester of the 2021/2022 academic year with one group pretest-posttest design. The data were analyzed quantitive and qualitative descriptively. Experts validated the tools that were developed first to determine the feasibility of the applied learning tools. The learning tool was implemented using wide trials of 30 students of class VIII at random with three replications. Observations were made to determine the suitability of the learning tools developed with the learning activities. Students' creative thinking skills and learning outcomes were measured using a test instrument in the form of 5 essay questions for creative thinking skills and 25 questions for students' learning outcomes. The research results show that (1) the developed of STEM integrated project based learning model tools is valid based on content criteria, construct criteria, and language criteria, (2) the developed of STEM integrated project based learning model tools design is practice, based on: (a) the learning implementation process quality are classified as “good” and “very good” on the every learning phase; (b) the learning substance pressure and its application can be overcome so that the learning process can achieve the expected goals; and (c) the all students activities are classified as “good” and “very good”; (3) The developed of STEM integrated project based learning model tools is effective because it can improve the students’ understand the concept of creative thinking skills, and obtained very good responses from students. Therefore, the developed of STEM integrated project based learning model tools is feasible.