PROBLEMATIC SMARTPHONE USE (PSU) DAN HASIL 

BELAJAR :PERAN MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI 

MEDIATOR

PROBLEMATIC SMARTPHONE USE(PSU) AND LEARNING 

OUTCOME : LEARNING MOTIVATION AS A MEDATOR

Di era Society 5.0 saat ini membuat tuntutan 

pembaharuan dibidang pendidikan semakin tinggi . Hasil belajar 

yang baik memungkinkan siswa untuk mengembangkan 

keterampilan dan pengetahuan dalam berbagai bidang. Motivasi 

belajar memiliki peran yang sangat penting dalam proses 

pembelajaran, dengan motivasi yang tinggi dapat membantu 

siswa untuk meraih prestasi dan dengan motivasi belajar yang 

baik siswa akan mengurangi kebiasaan menggunakan 

smartphone secara berlebihan. Penelitian ini bertujuan untuk 

mengetahui hubungan problematic smartphone use dengan hasil 

belajar secara langsung maupun tidak langsung melalui motivasi 

belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, 

dengan dengan jenis penelitian ex post facto. Sampel penelitian 

sebanyak 288 siswa SMA Al-Islam 1 Krian, dengan 

menggunakan teknik random sampling. Alat ukur yang 

digunakan yaitu skala SAS-SV (10 item),dan skala SOS (10 item). 

Analisis data yang digunakan adalah Structural Equation Model 

(SEM) dengan model persamaan Partial Least Square (PLS) pada 

software Smart-PLS 4. Hasil uji statistik .Hasil penelitian ini 

menunjukkan bahwa: PSU tidak berpengaruh signifikan 

terhadap hasil belajar, PSU berpengaruh signifikan terhadap 

motivasi belajar, motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan 

terhadap hasil belajar,dan motivasi belajar tidak dapat memediasi 

pengaruh PSU terhadap hasil belajar.

Kata Kunci : Problematic Smartphone Use, Hasil Belajar dan

Motivasi Belajar

In the current era of Society 5.0, the demands for renewal in 

the field of education are increasingly high. Good learning outcomes 

allow students to develop skills and knowledge in various fields. 

Learning motivation has a very important role in the learning process, 

with high motivation it can help students to achieve and with good 

learning motivation students will reduce the habit of using smartphones 

excessively. This study aims to determine the relationship between 

problematic smartphone use and learning outcomes directly and 

indirectly through learning motivation. This study uses a quantitative 

approach, with an ex post facto type of research. The research sample 

was 288 students of SMA Al-Islam 1 Krian, using a random sampling 

technique. The measuring instruments used were the SAS-SV scale (10 

items), and the SOS scale (10 items). The data analysis used is the 

Structural Equation Model (SEM) with the Partial Least Square (PLS) 

equation model on the Smart-PLS 4 software. The results of the 

statistical test. The results of this study indicate that: PSU has no 

significant effect on learning outcomes, PSU has a significant effect on 

learning motivation, learning motivation does not have a significant 

effect on learning outcomes, and learning motivation cannot mediate the 

effect of PSU on learning outcomes.

Keywords : Learning Motivation,Learning Outcome,and 

Problematic Smartphone Use