PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA

IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL TO TRAIN CRITICAL THINKING STUDENT XI GRADE ON ACID BASE

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing, aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik, keterampilan berpikir kritis, hasil belajar ranah pengetahuan dan respon peserta didik terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing. Subjek penelitian ini yakni peserta didik kelas XI MIPA A SMA Hang Tuah 1 Surabaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimental dengan desain One Group Pretest Posttest Design. Hasil dari penelitian ini menunjukkan: (1) Keterlaksanaan model pembelajaran dengan inkuiri terbimbing pada pertemuan pertama, kedua dan ketiga memperoleh skor ≥2,1 dan berada pada kriteria baik. (2) Hasil aktivitas peserta didik yang relevan dalam model inkuiri terbimbing selama 3 pertemuan telah mendapat persentase lebih tinggi daripada aktivitas yang tidak relevan. (3) Hasil belajar keterampilan berpikir kritis peserta didik untuk komponen inferensi memperoleh N-gain kriteria sedang sebesar 25% dan kriteria tinggi 75%; komponen analisis memperoleh N-gain kriteria sedang sebesar 36,11% dan kriteria tinggi sebesar 63,89%; dan interpretasi memperoleh N-gain kriteria rendah sebesar 11,11%, kriteria sedang sebesar 19,44% dan kriteria tinggi 69,45%. (4) Hasil belajar ranah pengetahuan peserta didik mencapai nilai rata-rata sebesar 83,61 dengan kategori sangat baik, sedangkan ketuntasan klasikal yang diperoleh pada penelitian ini mencapai 86,11%. (5) Hasil angket respon peserta didik terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis memperoleh persentase positif sebesar 96,82% dengan kategori sangat baik.

This research aims to describe the implementation of guided inquiry learning, the activities undertaken by students, critical thinking skills, learning result the realm knowledge and students responses to the guided inquiry learning model. Subjects this research is students class XI MIPA A SMA Hang Tuah 1 Surabaya. This type of research is pre-eksperimental with One Group Pretest Posttest Design. Research shows  results: 1) The implementation of the learning model with guided inquiry at the first, second and third meetings scored ≥2.1 and was in good criteria. (2) The results of the activities of relevant students in the guided inquiry model for 3 meetings have received a higher percentage than irrelevant activities. (3) Learning outcomes of students' critical thinking skills for the inference component obtain a moderate N-gain criterion of 25% and a high criterion of 75%; the analysis component obtained a moderate N-gain criterion of 36.11% and a high criterion of 63.89%; and interpretation obtained a low N-gain criteria of 11.11%, medium criteria of 19.44% and high criteria 69.45%. (4) The learning outcomes of the students' knowledge reach an average value of 83.61 with a very good category, while the classical completeness obtained in this study reached 86.11%. (5) The results of the questionnaire responses of students to the guided inquiry learning model to practice critical thinking skills obtained a positive percentage of 96.82% with a very good category