PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

APLICATION OF THE DISCOVERY LEARNING MODEL IN SCIENCE LEARNING ON THE SUBJECT OF LIVING THINGS TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES

Hasil belajar merupakan sesuatu yang penting sebagai tolok ukur perubahan siswa setelah pembelajaran yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Namun, hasil belajar siswa masih tergolong rendah karena kurangnya kemampuan membangun pengetahuan sendiri dan rendahnya semangat belajar akibat metode pembelajaran yang masih konvensional. Penggunaan model pembelajaran yang tepat, seperti discovery learning, dapat meningkatkan hasil belajar dengan mendorong keaktifan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar, dan respons siswa terhadap penerapan model discovery learning pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest pada siswa kelas VII-A SMP Negeri 13 Surabaya Tahun Ajaran 2024/2025. Hasil menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran mendapat kategori “sangat baik” dengan skor rata-rata 3,6, terdapat peningkatan hasil belajar yang dibuktikan dengan hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,45 dengan kategori “Sedang” dan juga perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest dengan nilai signifikansi 0,000, di mana nilai 0,000 < 0,05. Respons siswa juga cukup positif dengan rata-rata skor sebesar 2,9. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup.

Learning outcomes are important as a benchmark for student changes after learning, which include knowledge, attitudes, and skills. However, student learning outcomes are still relatively low due to the lack of ability to build their own knowledge and low enthusiasm for learning due to conventional learning methods. The use of appropriate learning models, such as discovery learning, can improve learning outcomes by encouraging student activity. This study aims to describe the implementation of learning, learning outcomes, and student responses to the application of the discovery learning model to the material on the classification of living things. This study used a one group pretest-posttest design on class VII-A students of SMP Negeri 13 Surabaya in the 2024/2025 Academic Year. The results showed that the implementation of learning was categorized as "very good" with an average score of 3.6, there was an increase in learning outcomes as evidenced by the results of the N-Gain calculation of 0.45 with the category "Medium" and also a significant difference between the pretest and posttest with a significance value of 0.000, where the value of 0.000 <0.05. Student responses were also quite positive with an average score of 2.9. Based on these results, it can be concluded that the discovery learning model can improve student learning outcomes in the material on the classification of living things.