The Effect of the SQ3R Method (Survey, Question, Read, Recite, and Review) on the Reading Comprehension Skills of Fifth Grade Elementary School Students

Proses pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar menuntut keterampilan membaca pemahaman yang baik agar peserta didik mampu memahami isi bacaan secara menyeluruh. Untuk mencapai tujuan tersebut, diperlukan metode pembelajaran yang efektif, inovatif, dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami teks, salah satunya adalah melalui penerapan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review).

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan metode SQ3R dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes membaca pemahaman.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan membaca pemahaman siswa setelah diterapkan metode SQ3R. Hal ini dibuktikan dari perbandingan skor pretest dan posttest serta nilai N-Gain yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, metode SQ3R terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.

The learning process of Bahasa Indonesia in elementary schools requires strong reading comprehension skills so that students can fully understand the content of the texts. To achieve this goal, an effective and innovative teaching method is needed—one that can enhance student engagement in text comprehension. One such method is the application of the SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review) strategy.

This study aims to examine the effect of the SQ3R learning method on the reading comprehension skills of fifth-grade elementary school students. The research employed a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The subjects of the study consisted of two classes: the experimental class, which received treatment using the SQ3R method, and the control class, which used conventional learning methods. The research instrument used was a reading comprehension test.

The data analysis showed a significant improvement in students’ reading comprehension skills after the implementation of the SQ3R method. This was evidenced by the comparison of pretest and posttest scores, as well as a higher N-Gain score in the experimental class compared to the control class. Therefore, the SQ3R method is proven to be effective in improving the reading comprehension skills of elementary school students.