PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DENGAN TEORI JOHARI WINDOW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DIRI SISWA SMP

IMPLEMENTATION OF CLASSICAL GUIDANCE SERVICES USING THE JOHARI WINDOW THEORY TO IMPROVE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' UNDERSTANDING OF SELF-CONCEPT

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep diri siswa SMP. Subjek penelitian ialah peserta didik di salah satu Sekolah Menengah Pertama di Surabaya sebanyak 28 siswa. Prosedur perlakuan pada penelitian ini diterapkan sebanyak 6 kali pertemuan. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperimen dengan rancangan one group pre test post test design. Penelitian ini telah dilakukan uji validitas yang dihasilkan 37 item pernyataan yang valid dan 3 item gugur dari total keseluruhan angket pernyataan 40 item. Dan uji reliabilitas dengan nilai cronbach alpha 0, 895. Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya adanya perbedaan skor antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Melalui analisis data uji normalitas dari hasil pre test memiliki nilai signifikansi 0.000 dan post test 0.010 yang mana dapat dikatakan bahwa nilai residual tidak berdistribusi normal. Dan dilakukan uji wilcoxon untuk melihat perbedaan data diperoleh hasil asymp sig (2-tailed) sebesar 0.000. Hasil analisis tersebut menyatakan bahwasanya hipotesis alternatif yakni penerapan layanan bimbingan klasikal dengan teori Johari Window dapat meningkatkan pemahaman konsep diri  siswa SMP. Implikasi dari penelitian ini agar konselor dapat memberikan program BK layanan klasikal dengan inovatif yang mendukung peningkatan pemahaman konsep diri positif bagi siswa SMP. Dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber referensi untuk dikembangkan penelitian selanjutnya.

This research aims to increase understanding of junior high school students' self-concept. The research subjects were 28 students at one of the junior high schools in Surabaya. The treatment procedures in this study were implemented in 6 meetings. This research uses a pre-experimental method with a one group pre test post test design. This research has carried out a validity test which resulted in 37 valid statement items and 3 items dropped out of a total of 40 statement questionnaires. And a reliability test with a Cronbach alpha value of 0.895. The results of the study showed that there was a difference in scores between before and after being given treatment. Through normality test data analysis, the pre-test results have a significance value of 0.000 and post-test 0.010, which means that the residual value is not normally distributed. And the Wilcoxon test was carried out to see the differences in the data, the result was an asymp sig (2-tailed) of 0.000. The results of this analysis state that the alternative hypothesis, namely the application of classical guidance services with the Johari Window theory, can improve junior high school students' understanding of self-concept. The implication of this research is that counselors can provide classical and innovative guidance and counseling programs that support increasing understanding of positive self-concept for junior high school students. It is hoped that this research can become a reference source for further research to be developed.