HUBUNGAN SELF-ESTEEM DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA PESERTA DIDIK SMP NEGERI 30 SURABAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi masalah pada prestasi peserta didik, dimana peserta didik memiliki pencapaian prestasi yang rendah sehingga seringkali nilai akademiknya tidak sesuai harapan. Fenomena ini merujuk pada rendahnya tingkat motivasi berprestasi disertai dengan beberapa faktor lain pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 30 Surabaya. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hubungan adakah hubungan antara self-esteem dan dukungan keluarga dengan motivasi berprestasi peserta didik. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan sampel penelitian terdiri dari 209 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 30 Surabaya. Analisis data yang digunakan adalah korelasi Kendall’s Tau untuk dua variabel dan korelasi Kendall’s W untuk tiga variabel. Hasil dari analisis data korelasi kendall’s tau antara self-esteem dengan motivasi berprestasi menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,848 dan taraf signifikasi sebesar 0,000, dukungan keluarga dengan motivasi berprestasi sebesar 0,797 dan taraf signifikasi 0,000 serta self-esteem dengan dukungan keluarga sebesar 0,817 dan taraf signifikasi 0,000. Hasil analisis Kendall’s W secara bersama-sama antara tiga variabel menunjukkan nilai signifikasi 0,000 dan kefisien korelasinya 0,788 yang menunjukkan bahwa self-esteem dan dukungan keluarga secara bersama-sama berhubungan secara signifikan dengan motivasi berprestasi. Perlu adanya usaha pengembangan lingkungan belajar yang sehat dan suportif bagi peserta didik agar dapat mencapai perkembangan yang optimal di sekolah. Serta perlu adanya langkah besar yang harus diambil oleh orang tua agar dapat mendorong motivasi berprestasi pada peserta didik.

This research is motivated by problems in the achievement of students, where students have low achievement so that the academic value is often not as expected. This phenomenon refers to the low level of achievement motivation accompanied by several other factors on 8^th students of Junior High School 30 Surabaya. Based on the background of the problem, the purpose of this study is to determine the relationship of self-esteem and family support with student’s achievement motivation. The study uses quantitative methods with a sample of research consisting of 209 on 8^th students of Junior High School 30 Surabaya. Analysis of the data used is Kendall's tau correlation for two variables and Kendall's W for three variables. The results of the data analysis of the correlation of kendall’s tau between self-esteem and achievement motivation showed a correlation coefficient of 0.848 and a significance level of 0,000, family support with achievement motivation of 0.797 and a significance level of 0,000 and self-esteem with family support of 0.817 and a significance level of 0,000. The result of Kendall’s W jointly between the three variables shows that signification level of 0,000 and coefficient corelation of 0,788 which indicates that self-esteem and family support together are significantly related to achievement motivation. There is a need for efforts to develop a healthy and supportive learning environment for students to be able to achieve optimal development in schools.