Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan pengaruh media permainan berbasis teknologi informasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar pada mata pelajaran IPS tema perjuangan kemerdekaan RI.Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Lakarsantri III/474 Surabaya, tahun 2018/2019 sejumlah 26 siswa. Subyek penelitian dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.

Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan validasi perangkat pembelajaran dengan uji coba media permainan berbasis teknologi informasi menggunakan model desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik analisis data untuk mengetahui pengaruh model concept attainment berbantuan media gambar menggunakan uji-t.

Hasil perhitungan Gain score untuk kelompok kontrol (KK) menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 0,61 (sedang). Hasil perhitungan Gain score untuk kelompok eksperimen (KE)  menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 0,81 (Tinggi).. Dari hasil analisis data postes siswa pada kelompok kontrol (KK) dan kelompok eksperimen (KE), telah diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dengan taraf signifikan 0,05. Hal ini menyimpulkan bahwa nilai 0,000 < 0,05 itu berarti Ho ditolak dan Ha diterima.

Berdasarkan pembahasan hasil penelitian di BAB V dan sesuai rumusan masalah penelitian, maka dapat ditarik simpulan bahwa media permainan (game) berbasis teknologi informasi berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar pada mata pelajaran IPS tema perjuangan kemerdekaan RI. Hasil ini didasarkan pada analisis Normalized gain (N-gain) atau Gain Score dan uji t. Hasil perhitungan Gain score untuk kelompok eksperimen (KE)  menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 0,81 (Tinggi). Sedangkan analisis Uji t menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dengan taraf signifikan 0,05.

This study aims to describe the influence of information technology-based game media on critical thinking skills of fifth grade elementary school students on social studies subjects the theme of the struggle for independence of the Republic of Indonesia. The research subjects were fifth grade students of Lakarsantri III / 474 SDN Surabaya, 2018/2019 with 26 students . The research subjects were divided into 2 groups, namely the control group and the experimental group.

Data collection was carried out through tests, observations, and validation of learning devices by testing information technology-based game media using the Nonequivalent Control Group Design research design model. Data analysis techniques to determine the effect of model concept attainment assisted by image media using t-test.

The results of the Gain score calculation for the control group (KK) showed an increase in students' critical thinking skills of 0.61 (moderate). The results of the Gain score calculation for the experimental group (KE) show an increase in students' critical thinking skills of 0.81 (High). From the results of the posttest data analysis of students in the control group (KK) and experimental group (KE), the Sig value was obtained. (2-tailed) of 0,000 with a significant level of 0.05. This concludes that the value of 0,000 <0,05 means that Ho is rejected and Ha is accepted.

Based on the discussion of the results of research in CHAPTER V and according to the research problem formulation, it can be concluded that information technology-based game media have a significant effect on the critical thinking skills of fifth grade elementary school students on social studies subjects the theme of the struggle for independence of Indonesia. This result is based on Normalized gain (N-gain) or Gain Score and t test. The results of the Gain score calculation for the experimental group (KE) indicate an increase in students' critical thinking skills of 0.81 (High). While the analysis of the t test produces the value of Sig. (2-tailed) of 0,000 with a significant level of 0.05.