Persepsi Siswa Tentang Pengaruh Siaran Langsung Youtube Terhadap Kemampuan Reseptif Dan Komponen Bahasa Inggris: Sebuah Studi Kasus

Students’ Perception on the Effect of YouTube Livestream to Their Receptive Skills and English Component: A Case Study

Semakin populernya platform live streaming, terutama YouTube, dalam konsumsi media sehari-hari telah menimbulkan pertanyaan tentang potensi manfaat pendidikannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana siswa memandang dampak streaming YouTube terhadap kemampuan bahasa Inggris reseptif mereka, dan komponen bahasa Inggris. Penelitian ini melibatkan wawancara semi-terstruktur dengan dua mahasiswa dan menerapkan analisis tematik untuk mengidentifikasi wawasan utama. Hasilnya, para peserta merasa bahwa pemahaman mendengarkan, kosakata, dan kesadaran pengucapan mereka telah meningkat secara signifikan. Namun, kedua individu tersebut memberikan sudut pandang yang terbatas tentang membaca dan menyatakan keraguannya tentang pengembangan tata bahasa, yang mengindikasikan sedikitnya pengaruh yang dirasakan terhadap kemampuan tersebut. Terlepas dari hasil yang diperoleh, penelitian ini dibatasi oleh ukuran sampel yang kecil, kurangnya keragaman di antara para peserta, dan fokus eksklusif pada pendapat siswa daripada kemampuan bahasa yang sebenarnya. Untuk mengkonfirmasi dan mengembangkan temuan ini, penelitian yang lebih mendalam direkomendasikan.

The growing popularity of livestreaming platforms, particularly YouTube, into daily media consumption has raised questions as to their potential educational benefits. The purpose of this study is to investigate how students perceive the impact of YouTube livestreams on their receptive English skills, and the English language components. The study involved semi-structured interviews with two university students and applied thematic analysis to identify key insights. According to the results, participants felt that their listening comprehension, vocabulary, and pronunciation awareness had significantly improved. Both individuals, however, gave limited viewpoints on reading and expressed doubt regarding grammar development, indicating little perceived influence on that ability. Despite the results obtained, the study is constrained by its small sample size, lack of diversity among participants, and exclusive focus on student opinions rather than actual language skill. To confirm and expand upon these findings, deeper research is recommended.