PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA MATERI LITERASI KEUANGAN
THE DEVELOPMENT OF LEARNING EVALUATION THROUGH MONOPOLY GAME MEDIA ON FINANCIAL LITERACY MATERIAL
Rendahnya tingkat literasi keuangan di kalangan pelajar Indonesia menjadi permasalahan yang perlu segera diatasi. Meskipun materi literasi keuangan telah terintegrasi dalam kurikulum, pendekatan pembelajaran yang digunakan masih didominasi metode konvensional, yang kurang menarik dan tidak kontekstual. Akibatnya, siswa mengalami kesulitan dalam memahami serta menerapkan konsep keuangan dalam kehidupan nyata. Menanggapi fenomena ini, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media evaluasi pembelajaran berbasis permainan Monopoli (EKOPOLI) untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap literasi keuangan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE yang mencakup lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Hasil validasi oleh ahli materi dan media menunjukkan tingkat kevalidan yang tinggi, masing-masing sebesar 88% dan 76,92%. Efektivitas media diuji menggunakan N-Gain dan Paired Samples t-Test, dengan skor N-Gain rata-rata sebesar 0,4307 (kategori sedang) dan nilai signifikansi 0,000 yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Kepraktisan media diperoleh dari angket siswa dan guru, dengan skor rata-rata sebesar 84,36% dan 97,5% (kategori sangat praktis). Dengan demikian, media permainan EKOPOLI layak digunakan sebagai alternatif evaluasi yang inovatif, efektif, dan menyenangkan dalam pembelajaran literasi keuangan..
Kata kunci: evaluasi pembelajaran, permainan Monopoli, literasi keuangan, ADDIE
The low level of financial literacy among Indonesian students remains a significant concern. Although financial literacy has been integrated into the school curriculum, learning methods are still dominated by conventional and theoretical approaches, which often fail to engage students or relate to their real-life contexts. This leads to difficulties in understanding and applying financial concepts in daily life. Responding to this issue, this study aims to develop a learning evaluation media using a Monopoly-based game (EKOPOLI) to enhance students' understanding of financial literacy. The research adopts the ADDIE development model, consisting of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Validation results from content and media experts showed high validity scores of 88% and 76.92%, respectively. The effectiveness of the media was tested using N-Gain and Paired Samples t-Test, with an average N-Gain score of 0.4307 (moderate category) and a significance value of 0.000, indicating a significant improvement in student learning outcomes. The practicality of the media was measured through student and teacher questionnaires, with average scores of 84.36% and 97.5%, categorized as highly practical. These findings indicate that the EKOPOLI game-based evaluation media is feasible, effective, and engaging for financial literacy learning.
Keywords: learning evaluation, Monopoly game, financial literacy, ADDIE