REPRESENTASI SISWA SD DALAM PEMECAHAN SOAL CERITA PECAHAN DITINJAU BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA DAN JENIS KELAMIN

REPRESENTATION OF ELEMENTARY STUDENTS IN SOLVING FRACTION STORY PROBLEMS REVIEWED BASED ON MATHEMATICS ABILITY AND GENDER

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan representasi siswa SD dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan ditinjau dari kemampuan matematika dan jenis kelamin. Dalam aspek kemampuan matematika, siswa dibagi menjadi tiga kelompok, meliputi; (1) berkemampuan tinggi, (2) berkemampuan Sedang, (3) berkemampuan rendah. Jenis kelamin yang dipilih dalam ppenelitian ini adalah laki-laki dan perempuan.

  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, hal ini dapat dilihat dari tujuan penelitiannya. Metode pengumpulan data berupa pemberian tes kemampuan matematika kepada 21 siswa kelas IV serta pemberian tugas pemecahan masalah dan wawancara kepada subjek terpilih. Dalam metode ini menggunakan 6 subjek penelitian, terdiri dari 3 subjek laki-laki dan 3 subjek perempuan.

            Hasil Penelitian menunjukkan bahwa, pada pemecahan soal cerita pecahan siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi mampu mengungkapkan kembali data dari teks tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan dengan jelas. Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan matematika sedang kurang maksimal dalam mengungkapkan kembali data dari teks tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan. Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan matematika rendah kurang maksimal dalam mengungkapkan kembali data dari teks tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan. Keenam subjek menggunakan representasi simbolik dan verbal dalam menyajikan kembali informasi yang telah dibaca pada soal. Keenam subjek mengungkap ide-ide atau rencana untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarkan data yang diperoleh dalam bentuk kata-kata. Keenam subjek menjawab soal dengan menggunakan simbol matematika.

This study aims to describe the representation of elementary school students in solving story problems on fractional material in terms of mathematical ability and gender. In the aspect of mathematical ability, students are divided into three groups, including; (1) high ability, (2) moderate ability, (3) low ability. The sexes selected in this study were male and female.

This study uses a qualitative approach, this can be seen from the research objectives. Methods of data collection in the form of giving a math ability test to 21 fourth grade students as well as giving problem-solving tasks and interviews to selected subjects. This method uses 6 research subjects, consisting of 3 male subjects and 3 female subjects.

The results showed that, in solving fractional story problems, students who had high mathematical abilities were able to re-express data from written texts to representations of solving fractions story problems clearly. Meanwhile, students who have moderate mathematical abilities are less than optimal in re-expressing data from written texts to representations of solving fractional story problems. Meanwhile, students who have low mathematical abilities are less than optimal in re-expressing data from written texts to representations of solving fractional story problems. The six subjects used symbolic and verbal representations in presenting the information that had been read on the questions. The six subjects revealed ideas or plan to solve the given problem based on the data obtained in the form of words. The six subjects answered the questions using mathematical symbols.