Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perhitungan Statika Bangunan Siswa Kelas X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan SMK Negeri 1 Sidoarjo

Implementation Of The Problem Based Learning to Improve Learning Outcomes in Structural Statics Calculation in Class X Students of Building Modeling and Information Design SMK Negeri 1 Sidoarjo

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada elemen Perhitungan Statika Bangunan menjadi perhatian utama dalam penelitian ini. Hal tersebut dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga peserta didik masih kesulitan dalam memahami konsep tumpuan pada struktur bangunan. Untuk menjawab permasalahan tersebut, pada penelitian ini menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dirancang mampu dalam melibatkan peserta didik terhadap pemecahan masalah nyata sebagai sarana membangun pemahaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu Post-test-Only Control Design, dengan melibatkan dua kelas X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) di SMK Negeri 1 Sidoarjo. Kelas eksperimen sebanyak 38 siswa menerima pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL), sedangkan kelas kontrol sebanyak 37 siswa menggunakan pembelajaran Discovery Learning. Data dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar (post-test). Hasil observasi menunjukkan keterlaksanaan di kelas eksperimen mencapai kategori sangat baik dengan persentase keterlaksanaan pembelajaran oleh guru sebesar 95,5% dan peserta didik sebesar 88,6%. Kemudian respon peserta didik juga mendapatkan kategori sangat positif dengan persentase 82%. Berdasarkan uji-t dua sampel independen, diperoleh nilai t _hitung = 3,35 yang lebih besar dari t _tabel = 1,99, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif, meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran secara nyata, serta memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada elemen Perhitungan Statika Bangunan.

The low learning outcomes of students in the Calculating Structural Statics element have become the main focus of this research. This is influenced by teaching methods that do not actively involve students, which leads to difficulties in understanding the concepts of supports in building structures. To address this issue, this research applies the Problem Based Learning (PBL) model designed to engage students in solving real problems as a means to build understanding. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method, employing a Post-test-Only Control Design, and involves two classes of X Building Modeling and Information Design (DPIB) at SMK Negeri 1 Sidoarjo. The experimental class consists of 38 students receiving instruction using the Problem Based Learning (PBL) model, while the control class consists of 37 students using Discovery Learning methods. Data were collected through observations of the implementation of learning, student response questionnaires, and learning outcomes tests (post-tests). Observation results showed that the implementation in the experimental class reached a very good category, with the percentage of teacher implementation at 95.5% and student participation at 88.6%. Additionally, student responses received a very positive category with a percentage of 82%. Based on an independent two-sample t-test, the calculated t-value was 3.35, which is greater than the table t-value of 1.99, indicating a significant difference in learning outcomes between the two classes. These results demonstrate that the Problem Based Learning (PBL) model can create more effective learning, increase student engagement in the learning process substantially, and have a significant impact on improving student learning outcomes in the Calculating Structural Statics element.