Efektivitas Model TGFU dalam Meningkatkan Keterampilan Bermain dan Motivasi Belajar Bola Voli di Sekolah Menengah Atas

Effectiveness of TGFU Model in Improving Playing Skills and Motivation to Learn Volleyball in Senior High School

Tujuan Studi. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Teaching Games for Understanding (TGFU) dalam meningkatkan keterampilan bermain dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran bola voli di tingkat sekolah menengah atas. Pendekatan TGFU menekankan pada pemahaman taktis sebelum penguasaan teknik untuk menciptakan lingkungan belajar yang kontekstual dan menarik.

Bahan dan metode. Dengan menggunakan desain kuasi-eksperimental kuantitatif, 60 siswa dibagi menjadi dua kelompok: eksperimen (TGFU) dan kontrol (metode konvensional). Kedua kelompok diajar oleh guru yang sama selama enam minggu, dengan dua sesi 90 menit per minggu. Instrumen yang digunakan meliputi tes keterampilan bola voli berdasarkan Game Performance Assessment Instrument (GPAI) dan kuesioner motivasi belajar yang selaras dengan Teori Penentuan Nasib Sendiri. Analisis data menggunakan Shapiro-Wilk, Levene's Test, paired sample t-tes, dan independent sample t-tes (Welch's jika ada) pada tingkat signifikansi α = 0,05.

Hasil. Kedua kelompok menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan bermain dan motivasi (p <0,05). Namun, kelompok eksperimen mengungguli kelompok kontrol dalam hasil posttest (Keterampilan: t= 33.399, Motivasi: t= 12.204, keduanya p = 0.000). Kelompok TGFU menunjukkan konsistensi yang lebih tinggi, nilai rata-rata, dan distribusi nilai yang lebih rapat, yang menunjukkan efektivitas yang lebih besar dalam meningkatkan keterlibatan dan kinerja siswa.

Kesimpulan. Model TGFU secara signifikan meningkatkan keterampilan bermain bola voli dan motivasi belajar siswa. Dengan memprioritaskan pemahaman taktis, model ini menumbuhkan lingkungan belajar yang holistik yang mengintegrasikan domain psikomotorik, kognitif, dan afektif. Pendekatan ini sangat direkomendasikan untuk kurikulum pendidikan jasmani untuk memenuhi kebutuhan siswa abad ke-21.

Kata kunci: Mengajar Permainan Untuk Pemahaman, Keterampilan Bermain, Motivasi Belajar, Bola Voli, Pendidikan Jasmani.

Studi purpose. This study aims to evaluate the effectiveness of the Teaching Games for Understanding (TGFU) model in enhancing students’ playing skills and learning motivation in volleyball learning at the senior high school level. The TGFU approach emphasizes tactical understanding before technical mastery to create a contextual and engaging learning environment.

Materials and methods. Using a quantitative quasi-experimental design, 60 students were divided into two groups: experimental (TGFU) and control (conventional method). Both groups were taught by the same teacher over a six- week period, with two 90-minute sessions per week. Instruments included a volleyball skill test based on the Game Performance Assessment Instrument (GPAI) and a learning motivation questionnaire aligned with Self-Determination Theory. Data analysis employed Shapiro-Wilk, Levene’s Test, paired sample t- tests, and independent sample t-tests (Welch’s where applicable) at a significance level of α = 0.05.

Results. Both groups demonstrated significant improvements in playing skills and motivation (p < 0.05). However, the experimental group outperformed the control group in posttest results (Skills: t = 33.399, Motivation: t = 12.204, both p = 0.000). The TGFU group showed higher consistency, median scores, and tighter score distribution, suggesting greater effectiveness in enhancing student engagement and performance.

Conclusions. The TGFU model significantly improves students’ volleyball playing skills and learning motivation. By prioritizing tactical understanding, the model fosters a holistic learning environment integrating psychomotor, cognitive, and affective domains. This approach is highly recommended for physical education curricula to meet 21st-century student needs.

Keywords: Teaching Games For Understanding, Playing Skills, Learning Motivation, Volleyball, Physical Education.