Perubahan pembelajaran disebabkan oleh pandemi yang dimana peserta didik baru masuk sekolah secara luring, mengakibatkan peserta didik tidak percaya diri. Hal tersebut disebabkan karena rasa nyaman saat belajar dirumah sehingga peserta didik terbawa saat pembelajaran dikelas,  ditandai ketika peserta didik malu untuk menjawab, tidak yakin dengan dirinya, lebih prioritas ke temannya, dan pesimis. Oleh karena itu perlunya diberikan layanan bimbingan kelompok agar peserta didik dapat belajar secara optimal dan lebih untuk percaya diri. Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan dari bimbingan kelompok teknik diskusi dalam meningkatkan rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat peserta didik kelas VIII di SMPN 42 Surabaya. Metode penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan rancangan pre-experimental one group pre-test post-test. Dengan Subjek adalah 10 peserta didik kelas VIII yang memiliki kepercayaan diri yang rendah. Pengumpulan data menggunakan angket kuesioner dengan jumlah item pernyataan 25 yang telah di validitas dan realibilitas. Analisis data yang digunakan yaitu statistik non parametrik yaitu uji wilcoxon dengan bantuan SPSS. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui perbedaan dari sebelum dan sesudah kelompok diberikan treatment bimbingan kelompok teknik diskusi. Berdasarkan hasil penelitian penghitungan rata-rata skor percaya diri sebelum mengikuti layanan bimbingan kelompok terkait percaya diri hasil pretest 76.8 setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok dengan mengunakan teknik diskusi kelompok mengalami peningkatan menjadi 94.8. Dari hasil uji statistik non parametrik mengunakan SPSS versi 23 dengan uji wilcoxon diperoleh nilai asymp sign. (2-tailed) lebih kecil dari nilai kritik 0,05 (0,005 ≤ 0,05) yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Efektif Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 42 Surabaya. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi beberapa pihak. Bagi peneliti selanjutnya ataupun guru BK dapat melaksanakan bimbingan kelompok dengan anggota kelompok yang kategori rendah maupun tinggi agar dapat lebih efektif dalam proses layanan. Sehingga, bimbingan kelompok akan menjadi lebih efektif.

Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Teknik Diskusi, Percaya Diri, Peserta Didik

Changes in learning were caused by a pandemic where new students entered school offline, resulting in students not being confident. This is due to the feeling of comfort when studying at home so that students are carried away when learning in class, marked when students are embarrassed to answer, unsure of themselves, prioritize their friends, and are pessimistic. Therefore, it is necessary to provide group guidance services so that students can learn optimally and have more confidence. The general objective of this study was to determine the effectiveness of group discussion technique guidance in increasing self-confidence in conveying the opinions of class VIII students at SMPN 42 Surabaya. This research method was carried out quantitatively with a pre-experimental one group pre-test post-test design. With Subjects are 10 class VIII students who have low self-confidence. Collecting data using a questionnaire with a total of 25 statement items that have been tested for validity and reliability. The data analysis used was non-parametric statistics, namely the Wilcoxon test with the help of SPSS. This is meant to find out the difference between before and after the group is given the group guidance treatment with discussion techniques. Based on the research results, the average score of self-confidence before participating in group guidance services related to self-confidence pretest results was 76.8 after participating in group guidance services using group discussion techniques, which increased to 94.8. From the results of non-parametric statistical tests using SPSS version 23 with the Wilcoxon test, the asymp sign value was obtained. (2-tailed) is smaller than the critical value of 0.05 (0.005 ≤ 0.05) which means that Ho is rejected and Ha is accepted, so it can be concluded that Group Guidance Discussion Techniques are Effective for Increasing Self-Confidence in Class VIII Students of Public Middle Schools 42 Surabaya. This research is expected to be a reference for several parties. For future researchers or counseling teachers, they can carry out group guidance with group members who are in the low or high category so that they can be more effective in the service process. Thus, group guidance will be more effective.