PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ASAM BASA DI MA KANJENG SEPUH SIDAYU

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design dengan sasaran penelitian siswa kelas XI IPA-1 MA Kanjeng Sepuh Sidayu. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan keterlaksanaan sintaks, lembar tes keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar. Hasil penelitian diperoleh data: (1) Model pembelajaran inkuiri terbimbing pada setiap pertemuan terlaksana sangat baik dengan presentase pertemuan satu, dua, dan tiga berturut-turut sebesar 85,2%, 89,6%, dan 91,6% . (2) Keterampilan berpikir kritis berhasil dilatihkan dengan tuntasnya seluruh siswa dan adanya peningkatan nilai posttest dengan rata-rata nilai n-gain sebesar 0,82 dengan kategori tinggi. (3) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata hasil dari pretest ke posttest dari 44,05 menjadi 91,43 dan presentase ketuntasan klasikal juga meningkat yakni dari 0% menjadi 96,43%.

Kata Kunci: inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir kritis, asam basa.

The purpose of this study was to determine students' critical thinking skills after the implementation of guided inquiry learning models on acid-base material. This study uses a One-Group Pretest-Posttest Design with the aim of research in class XI IPA-1 MA Kanjeng Sepuh Sidayu. The instrument used was an observation sheet of syntax implementation, a sheet of critical thinking skills test and learning outcomes. The results of the study obtained data: (1) The guided inquiry learning model at each meeting was carried out very well with the percentage of meetings one, two and three in a row of 85.2%, 89.6%,   and 91.6%. (2) Critical thinking skills are s uccessfully trained with the complete completion of allstudents and an increase in posttest scors with an average value of n-gain of 0.82 with a high category. (3) Student learning outcomes have increased with the average results from pretest to posttest from 44.05 to 91.43 and the percentage of classical completeness also increased from 0% to 96.43%.

Keywords: guided inquiry, critical thinking skills, acid base