Pengaruh Pembelajaran Terpadu Webbed Terhadap Motivasi Belajar, Self Regulation Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Anak Usia Dini

The Effect of Webbed Integrated Instruction on Learning Motivation, Self-Regulation and Problem-Solving skill in Early Childhood

ABSTRAK

Sutik, 2019. Pengaruh Pembelajaran Terpadu Webbed Terhadap Motivasi Belajar, Self Regulation Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Anak Usia Dini. Disertasi. Program studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana,Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing, (1) Prof. Dr. Siti Masitoh, M. Pd dan (II) Dr. Andi Mariono, M. Pd .

kata kunci: Pembelajaran terpadu model webbed, motivasi belajar, self regulation,

       kemampuan pemecahan masalah.

Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Pembelajaran Terpadu Webbed Terhadap Motivasi Belajar, Self Regulation  Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Anak Usia Dini. Dengan memiliki self regulation tinggi, maka anak akan memiliki motivasi belajar yang baik, anak juga cenderung akan memiliki kemampuan pemecahan masalah yang baik.

Penelitian ini menggunakan desain experiment dengan melibatkan 67 subjek dari 4 lembaga TK. Keempat subjek tersebut selanjutnya dibuat menjadi dua kelompok, yaitu kelompok experiment dan kelompok kontrol. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tehnik observasi untuk variabel motivasi belajar dan self regulation, dan tehnik unjuk kerja untuk variabel kemampuan pemecahan masalah. Data penelitian dikumpulkan melalui experiment selama 4 kali pertemuan. Data yang digunakan termasuk data Interval, dan tehnik analisis data yang digunakan adalah uji t.

Temuan penelitian ini memperlihatkan bahwa 1) pembelajaran terpadu webbed berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar, 2) pembelajaran terpadu Webbed berpengaruh secara signifikan terhadap self regulation, dan 3) pembelajaran terpadu webbed berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah pada anak TK kelompok B.

ABSTRACT

Sutik, 2019. The Effect of Webbed Integrated Instruction on Learning Motivation, Self-Regulation and Problem-Solving skill in Early Childhood. Dissertation. Educational Technology Study Program, Postgraduate, State University of Surabaya. Supervisor, (1) Prof. Dr. Siti Masitoh, M. Pd and (II) Dr. Andi Mariono, M. Pd .

Keywords: Webbed model integrated instruction, learning motivation, self-

                 regulation, problem solving skill.

This study is to determine the effect of Webbed Integrated instruction on Learning Motivation, Self-Regulation and Problem-Solving Skill in Early Childhood. Having high self-regulation, children will have good motivation, tend to have good problem-solving skills.

This study uses an quasy experimental design. There were 67 subjects involved in this research. Research instrument used observation checklist, self regulation rubriks and test of performance. Data collected were categorized as an interval scale. Analysis technique applied test.

The findings of this study confirm that the Webbed Integrated instruction has a significant effect on motivation learning, self-regulation, and problem-solving abilities in group B kindergarten children who were carried out in the control group and the experimental group through interesting and fun play activities. The research findings showed that: 1) there was a significat effect of webbed integrated instruction on learning motivation, 2) there was a significat effect of webbed integrated instruction on self regulation, and 3) there was a significat effect of webbed integrated instruction on problem solving skill.