Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik

Implementation of Discovery Learning Model Assisted by Local Wisdom-Based Student Worksheets to Improve Students' Critical Thinking Skills

Pendidikan hendaknya mampu menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi di era abad ke-21. Salah satu keterampilan abad ke-21 yang perlu dimiliki peserta didik yaitu keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik, keterlaksanaan pembelajaran, dan respon peserta didik dengan penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan LKPD berbasis kearifan lokal pada materi pencemaran lingkungan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif-kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, tes, dan angket respon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, yang ditandai dengan skor N-Gain sebesar 0,64 dengan kriteria sedang. Keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model ini memiliki hasil persentase sebesar 97,3% dengan kategori sangat baik. Respon peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan hasil yang sangat baik, total persentase sebesar 78,46% dengan kriteria sangat tinggi.

Education should be able to produce human resources who have competence in the 21st century era. One of the 21st century skills that students need to have been critical thinking skills. This research aims to see the improvement of students' critical thinking skills, implementation of learning, and students' responses by implementing the discovery learning model assisted by LKPD based on local wisdom on environmental pollution material. This type of research is descriptive-quantitative. The subjects of this research were class VII junior high school students. Data collection techniques use observation, test and response questionnaire methods. The results of this research show that the application of the discovery learning model can improve students' critical thinking skills, which is indicated by an N-Gain score of 0.64 with medium criteria. The implementation of learning using this model has a percentage of 97.3% in the very good category. Students' responses to learning showed very good results, the total percentage was 78.46% with very high criteria.