Implementation Of Problem Based Learning Technique Group Guidance On High School Students' Career Planning
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok yang memanfaatkan teknik Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan perencanaan karier pada siswa kelas X di SMA Wachid Hasyim 5 Surabaya. Penelitian ini didasari oleh kenyataan bahwa sebagian siswa masih menghadapi kebingungan dalam menentukan pilihan karier, memiliki tingkat kepercayaan diri yang rendah, serta belum mampu menyusun tujuan pendidikan dan langkah pengembangan karier secara jelas dan terarah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan One Group Pre-Test Post-Test dan melibatkan sepuluh siswa yang dipilih berdasarkan kategori yang diperoleh dari kuesioner perencanaan karier. Instrumen penelitian yang dipakai adalah kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sehingga dapat dianggap layak untuk digunakan dalam pengukuran. Data dianalisis menggunakan Paired Sample t-Test untuk mengevaluasi perbedaan hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Hasilnya menunjukkan peningkatan skor rata-rata, dari 90,7 pada Pre-Test menjadi 105,5 pada Post-Test, dengan kenaikan sebesar 14,8 poin. Nilai signifikansi sebesar 0,010 mengindikasikan bahwa perbedaan tersebut bermakna secara statistik. Seluruh peserta mengalami peningkatan, dengan variasi perubahan yang menunjukkan perkembangan dalam aspek kepercayaan diri, kemampuan menetapkan tujuan, serta kesiapan menghadapi peluang karier. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa teknik Problem Based Learning terbukti efektif dalam layanan bimbingan kelompok untuk membantu siswa merancang perencanaan karier secara lebih terarah, sistematis, dan realistis.
Kata Kunci: Bimbingan Kelompok; Problem Based Learning; Perencanaan Karier
This study aimed to examine the effectiveness of group guidance services using the Problem Based Learning (PBL) technique in enhancing career planning skills among tenth-grade students at SMA Wachid Hasyim 5 Surabaya. The study was motivated by the fact that some students still experience confusion in making career choices, possess low self-confidence, and are unable to formulate educational goals and career development steps clearly and systematically. This research employed a quantitative approach with a One Group Pre-Test Post-Test design, involving ten students selected based on categories obtained from a career planning questionnaire. The research instrument used was a questionnaire that had undergone validity and reliability testing, making it suitable for measurement purposes. Data were analyzed using a Paired Sample t-Test to evaluate differences in results before and after the intervention. The findings indicated an increase in the average score from 90.7 in the Pre-Test to 105.5 in the Post-Test, with a gain of 14.8 points. A significance value of 0.010 indicated that the difference was statistically meaningful. All participants showed improvement, with variations reflecting development in self-confidence, goal-setting abilities, and readiness to face career opportunities. Based on these results, it can be concluded that the Problem Based Learning technique is effective in group guidance services for helping students develop career plans in a more focused, systematic, and realistic manner.
Keywords: Group Guidance; Problem Based Learning; Career Planning