Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PERAN ORANG TUA ASUH DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK ASUH DI PANTI ASUHAN YAKARIM SURABAYA

Kode Dokumen : 0040/FIP-PLS/2025

Penulis Utama : NOVIANA RAMADHANI

NIM Penulis Utama: 21010034031

Tahun : 2025

Judul ID : PERAN ORANG TUA ASUH DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK ASUH DI PANTI ASUHAN YAKARIM SURABAYA

Judul EN : THE ROLE OF FOSTER PARENTS IN INCREASING THE LEARNING MOTIVATION OF FOSTER CHILDREN AT YAKARIM ORPHANAGE SURABAYA

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Pendidikan - Jurusan S1 Pendidikan Luar Sekolah - 21010034031 - 2025

Jenis Dokumen : Karya Akhir S1

Abstrak ID :

Latar belakang yang mendasari penelitian ini adalah adanya fakta di lapangan bahwa tidak semua anak memiliki kondisi yang beruntung seperti memiliki anggota keluarga yang lengkap dan menjalankan fungsinya dengan baik. Banyak anak yang hidup dalam kondisi rentan karena kehilangan orang tua kandung, baik karena yatim, piatu, maupun penelantaran. Kondisi ini membuat mereka kehilangan figur yang seharusnya mendampingi tumbuh kembang, termasuk dalam hal pendidikan. Nihilnya peran orang tua berdampak langsung pada rendahnya motivasi belajar anak ditengah transformasi sistem pendidikan yang menuntut peran aktif keluarga dalam proses belajar. Rendahnya motivasi belajar berdampak pada semangat belajar yang luntur, prestasi yang menurun, dan potensi putus sekolah.

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menganalisis peran orang tua asuh yang dimana menggantikan atau melengkapi peran orang tua kandung dalam meningkatkan motivasi belajar anak asuh di Panti Asuhan Yakarim Surabaya, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi motivasi belajar anak asuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data diperoleh dari teknik kredibilitas, dependabilitas, komfirmabilitas, dan transferabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) orang tua asuh dalam meningkatkan motivasi belajar anak asuh adalah dengan menjalankan peran orang tua (a) sebagai pendorong yang berwenang dalam memberikan perhatian secara aktif, (b) sebagai fasilitator, atau yang berwenang dalam memfasilitasi anak asuh dalam menunjang proses belajar, dan (c) sebagai pembimbing atau pihak yang berwenang dalam memberikan edukasi dan arahan. (2) faktor pendukung yang memengaruhi motivasi belajar anak asuh adalah dengan adanya kesadaran diri dan fasilitas belajar yang mendukung. (3) faktor penghambat yang memengaruhi motivasi belajar anak asuh adalah kelelahan fisik pada anak dan pengaruh negatif teman sebaya.

Kata kunci: Peran Orang Tua Asuh, Motivasi Belajar, Anak Asuh

Abstrak EN :

The background underlying this research is the fact in the field that not all children have fortunate conditions such as having complete family members and carrying out their functions well. Many children live in vulnerable conditions because they have lost their biological parents, either because they are orphans, orphans, or neglect. This condition makes them lose the figure who should accompany their growth and development, including in terms of education. The absence of the role of parents has a direct impact on the low motivation of children to learn in the midst of the transformation of the education system that demands the active role of the family in the learning process. Low motivation to learn has an impact on the fading enthusiasm for learning, declining achievement, and the potential for dropping out of school.

The purpose of this study was to analyze the role of foster parents who replace or complement the role of biological parents in increasing the motivation of foster children to learn at the Yakarim Orphanage in Surabaya, as well as to identify supporting and inhibiting factors that influence the motivation of foster children to learn. This study uses a descriptive qualitative approach. The data collection techniques used were in-depth interviews, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques include data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The data validity technique was obtained from the credibility, dependability, confirmability, and transferability techniques.

The results of the study showed that (1) foster parents in increasing the learning motivation of foster children are by carrying out the role of parents (a) as motivators who are authorized to provide active attention, (b) as facilitators, or those who are authorized to facilitate foster children in supporting the learning process, and (c) as mentors or parties who are authorized to provide education and direction. (2) supporting factors that influence the learning motivation of foster children are self-awareness and supporting learning facilities. (3) inhibiting factors that influence the learning motivation of foster children are physical fatigue in children and the negative influence of peers.

Keywords: Foster Parent Role, Learning Motivation, Foster Children

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran