Manajemen Kurikulum dalam Implementasi Elemen Pembelajaran Berdiferensiasi (Studi Multi Situs di SMKN 1 Cerme dan SMKN 1 Sidayu)

Curriculum Management in the Implementation of Differentiated Learning Elements (Multi-Site Study at SMKN 1 Cerme and SMKN 1 Sidayu)

Manajemen kurikulum memiliki peran yang sangat penting dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum yang disesuaikan dengan prinsip pembelajaran berdiferensiasi.  Pembelajaran diferensiasi dapat menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik mulai dari kesiapan belajar, minat belajar, dan gaya belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengelola kurikulum dalam pelaksanaan elemen pembelajaran berdiferensiasi yang ada di SMKN 1 Cerme dan SMKN 1 Sidayu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan cara melakukan wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan dengan mengumpulkan data, kondensasi data, menyajikan data, dan memverifikasikannya serta membuat kesimpulan. Teknik uji keabsahan data dari penelitian ini dilakukan dengan menetapkan aspek-aspek yang penting, kemudian dilakukan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum dilakukan secara partisipatif, dengan melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, serta tim pengembang kurikulum. Guru mulai menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui variasi metode, materi, dan penugasan yang disesuaikan dengan karakter peserta didik. Dalam hal evaluasi, sekolah memantau kegiatan pembelajaran guru di kelas dengan melakukan supervisi secara berkala, sedangkan guru selalu memberikan umpan balik kepada peserta didik sehingga pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menyenangkan. Kebijakan kurikulum yang diterapkan di sekolah sangat mendukung guru dalam melakukan elemen pembelajaran berdiferensiasi di kelas dan menjadikan peserta didik dapat berkembang sesuai dengan bakat dan minatnya. Hambatan dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi masih ditemukan, tetapi sekolah sudah memberikan beberapa alternatif solusi agar pembelajaran yang berdiferensiasi dapat dilakukan dengan baik. Dapat disimpulkan bahwa manajemen kurikulum yang direncanakan dengan baik akan mendukung dalam pelaksanaan pembelajaran yang berdiferensiasi, yang dapat menjadikan peserta didik belajar dengan lingkungan yang nyaman dan berkembang sesuai dengan bakat dan minatnya.

Kata Kunci: Manajemen Kurikulum, Elemen Pembelajaran Berdiferensiasi, Pembelajaran Berdiferensiasi.

Curriculum management has a very important role in planning, implementing, and evaluating the curriculum that is adjusted to the principle of differentiated learning. Differentiated learning can create learning that is in accordance with the characteristics of students starting from learning readiness, learning interests, and learning styles of students. This study aims to manage the curriculum in the implementation of differentiated learning elements in SMKN 1 Cerme and SMKN 1 Sidayu. This study uses a qualitative approach by conducting in-depth interviews, participant observation, and documentation. Data analysis techniques are carried out by collecting data, condensing data, presenting data, and verifying it and making conclusions. The data validity test technique from this study was carried out by determining important aspects, then triangulation and member check were carried out. The results of the study showed that curriculum planning was carried out in a participatory manner, involving the principal, vice principal for curriculum, teachers, and the curriculum development team. Teachers began to implement differentiated learning through a variety of methods, materials, and assignments that were adjusted to the character of the students. In terms of evaluation, the school monitored the learning activities of teachers in the classroom by conducting regular supervision, while teachers always provided feedback to students so that learning became more interactive and enjoyable. The curriculum policy implemented in the school strongly supports teachers in implementing differentiated learning elements in the classroom and allows students to develop according to their talents and interests. Obstacles in implementing differentiated learning are still found, but the school has provided several alternative solutions so that differentiated learning can be carried out properly. It can be concluded that well-planned curriculum management will support the implementation of differentiated learning, which can enable students to learn in a comfortable environment and develop according to their talents and interests.

Keywords: Curriculum Management, Differentiated Learning Elements, Differentiated Learning.