Praktik Literasi Antar Budaya Digital Mahasiswa EFL University: Etnografi Virtual di Ruang Kelas Indonesia dan Thailand
EFL University Students’ Digital Intercultural Literacy Practices: A Virtual Ethnography in Indonesian and Thai Classrooms
Nico Irawan. 2022. Praktik Literasi Antar Budaya Digital Mahasiswa EFL University: Etnografi Virtual di Ruang Kelas Indonesia dan Thailand. Disertasi, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dra. Pratiwi Retnaningdyah, M.Hum., M.A., Ph.D., dan (II) Dr. Ali Mustofa, S.S., M.Pd.
Kata kunci: Praktik literasi digital, identitas, literasi antarbudaya, platform online, sosiokultural
Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengalaman praktik literasi digital antarbudaya mahasiswa EFL, kemampuan yang harus dihadapi dalam praktik literasi antarbudaya digital, dan kendala yang dihadapi mahasiswa EFL dalam praktik literasi antarbudaya digital di Ruang Kelas Indonesia dan Thailand melalui platform online, seperti aplikasi DingTalk, WhatsApp, dan ZOOM Meeting, menampilkan komunikasi sinkron dan asinkron berdasarkan metode etnografi virtual.
Penelitian ini juga menyelidiki bagaimana seorang dosen atau dosen menjawab kebutuhan mahasiswa internasional dalam hal pengalaman praktik literasi antarbudaya digital dan praktik komunikasi antarbudaya melalui pemahaman lintas budaya, yang dikembangkan Michael Byram pada platform online. Selain itu, penelitian ini juga berfokus pada mahasiswa EFL yang mengadaptasi geografi emosional saat menghadapi praktik literasi digital antarbudaya yang dikembangkan oleh Andy Hargreaves dalam aplikasi DingTalk dan pertemuan dan perspektif ZOOM untuk berpikir tentang sosiokultural dan Zone of Proximal Development (ZPD) yang dikembangkan oleh Lev S. Vygotsky. Terakhir, peneliti juga mengambil beberapa dukungan teori lain (yaitu, English as a Foreign Language (EFL), pembelajaran online, internasionalisasi pendidikan tinggi, digitalisasi) dapat mendukung menganalisis bagaimana praktik literasi antarbudaya digital dapat diberlakukan untuk mahasiswa EFL di dua lanskap terutama melalui platform online.
Peneliti melakukan observasi virtual melalui platform online dengan merekrut peserta dari berbagai negara di kelas online, wawancara semi terstruktur, dan memilih peserta untuk pengumpulan dan analisis data. Peneliti menggunakan etnografi virtual sebagai desain penelitian. Untuk menambahkan lebih banyak pendekatan pada penelitian ini, peneliti juga mengambil teori Interpretative Phenomenology Approach (IPA) oleh Smith et al. (2009) dan photovoice untuk memperkuat pengumpulan data dan temuan penelitian. Peneliti hanya merekrut dua puluh empat mahasiswa internasional dengan purposive sampling untuk memaksimalkan analisis data dan dengan data nama samaran sebagai penelitian etis dari dua lanskap (yaitu, universitas Thailand dan Indonesia). Dari dua lanskap universitas, peneliti baru memutuskan perwakilan negara peserta, seperti Indonesia, Kamboja, Mesir, Jerman, China daratan, Korea Selatan, Thailand, Filipina, dan Vietnam.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa internasional mengidentifikasi bahasa Inggris sebagai faktor paling berpengaruh dalam menentukan kualitas praktik literasi antarbudaya digital dalam pembelajaran berbicara melalui platform online. Mahasiswa EFL University dapat menggunakan platform ini dalam proses belajar mengajar dan berinteraksi antar budaya. Terlepas dari berbagai batasan dan keterjangkauan, siswa dapat beradaptasi dan berkomunikasi dengan rekan-rekan mereka secara lintas budaya, seperti bagaimana mereka menghasilkan berbicara bahasa Inggris dengan aksen yang berbeda, mengucapkan kata-kata bahasa Inggris dengan berbagai model, dll. Penelitian menemukan bahwa peserta perlu belajar dan terlibat dalam keterlibatan antar budaya yang substansial dengan anggota fakultas atau dosen melalui platform online untuk bertahan hidup dan menampilkan identitas budaya mereka secara online atau melalui platform online. Selain itu, penelitian ini dapat membantu memberikan informasi tambahan tentang siswa internasional yang mempraktikkan literasi antarbudaya digital dan menuai manfaat dari pembelajaran online, terutama dengan teknologi pertemuan DingTalk dan ZOOM. Selain itu, penelitian ini penting bagi peneliti masa depan yang tertarik pada etnografi dan literasi antarbudaya digital, serta guru dan profesor yang memiliki siswa internasional dan belajar antarbudaya dari jarak jauh dengan aplikasi teknologi.
Nico Irawan. 2022. EFL University Students’ Digital Intercultural Literacy Practices: A Virtual Ethnography in Indonesian and Thai Classrooms. Dissertation, Study Program of Language and Literature Education, Postgraduate Program of Universitas Negeri Surabaya. Advisors: (I) Dra. Pratiwi Retnaningdyah, M.Hum., M.A., Ph.D., dan (II) Dr. Ali Mustofa, S.S., M.Pd.
Keywords: Digital literacy practices, identity, intercultural literacy, online platform, sociocultural
This research aims to elicit the experiences of EFL university students’ digital intercultural literacy practices, the affordances to face in digital intercultural literacy practices, and the constraints which EFL university students encounter in digital intercultural literacy practices in Indonesian and Thai Classrooms through an online platform, such as the DingTalk app, WhatsApp, and ZOOM Meeting, featuring synchronous and asynchronous communication based on virtual ethnography method.
This research also investigates how a faculty member, or a lecturer addresses the needs of international students in terms of experiences of digital intercultural literacy practices and intercultural communication practices through cross-cultural understanding, which Michael Byram developed on an online platform. Furthermore, this research also focuses on EFL university students who adapt the emotional geography during encountering digital intercultural literacy practices developed by Andy Hargreaves in the DingTalk app and ZOOM meeting and perspective to think about sociocultural and Zone of Proximal Development (ZPD) developed by Lev S. Vygotsky. Finally, the researcher also takes some other theories support (i.e., English as a Foreign Language (EFL), online learning, internationalization of higher education, digitalization) can support he analyzes how digital intercultural literacy practices can be enacted for EFL university students in two landscapes primarily through an online platform.
The researcher conducted virtual observation through an online platform by recruiting participants from different countries in the online classroom, semi-structured interviews, and selected the participants for data collection and analysis. The researcher used virtual ethnography as a research design. To add more approaches to this research, the researcher also took the Interpretative Phenomenology Approach (IPA) theory by Smith et al. (2009) and photovoice to strengthen data collection and research findings. The researcher recruited only twenty-four international students by purposive sampling to maximize data analysis and with pseudonym data as ethical research from two landscapes (i.e., Thai, and Indonesian universities). From two university landscapes, the researcher just decided on the representative countries of participants, such as Indonesia, Cambodia, Egypt, Germany, mainland China, South Korea, Thailand, the Philippines, and Vietnam.
The results demonstrated that international students identified English as the most influential factor in determining the quality of digital intercultural literacy practices in learning to speak through an online platform. EFL University students can use the platform in teaching and learning and interact interculturally. Despite various limits and affordances, the student can adapt and communicate with their peers interculturally, such as how they produce English speaking with a different accent, pronounce the English words with various models, etc. The research discovered that participants needed to learn and engage in substantial intercultural engagement with a faculty member or a lecturer via an online platform to survive and display their cultural identity online or through an online platform. Moreover, this study can help to provide additional information about international students who practice digital intercultural literacy and reap the benefits of online learning, especially with the technology of DingTalk and ZOOM meeting. In addition, this research is essential for future researchers interested in ethnography and digital intercultural literacy, as well as teachers and professors who have international students and study interculturally from a distance with the technology application