Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengembangan Modul Ajar Berbasis Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Numerasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VI SD pada Materi Rasio

Kode Dokumen : 0008/PASCA-T-DIKDAS/2025

Penulis Utama : Aulia Kholifatul Khasanah

NIM Penulis Utama: 23010855031

Tahun : 2025

Judul ID :

Pengembangan Modul Ajar Berbasis Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Numerasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VI SD pada Materi Rasio

Judul EN :

Development of a Realistic Mathematics Education-Based Teaching Module to Improve Numeracy and Problem-Solving Skills of Sixth Grade Elementary School Students on the Topic of Ratio

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Pendidikan - Jurusan S2 Pendidikan Dasar - 23010855031 - 2025

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

Numerasi dan kemampuan pemecahan masalah merupakan standar utama pengajaran matematika yang mengaplikasikan konsep matematika dalam konteks nyata. Berdasarkan hasil asesmen nasional dan internasional, numerasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa SD di Indonesia masih berada di bawah standar yang diharapkan. Rasio menjadi salah satu materi yang sulit dipahami karena metode pengajaran yang cenderung teoritis dan kurang mengaitkan materi dengan konteks nyata. Pendidikan Matematika Realistik (PMR) merupakan pendekatan pembelajaran yang dapat menjadi solusi untuk mengatasi kesulitan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis PMR dan mendeskripsikan kevalidan, kepraktisan, serta keefektifannya untuk meningkatkan numerasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VI SD pada materi rasio. Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah 1 Taman, Kecamatan Taman, Kabupaten Sidoarjo pada semester ganjil tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Subjek penelitian pada tahap uji coba dilakukan di kelas VI-B sedangkan tahap implementasi di kelas VI-A. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan modul ajar berbasis PMR memenuhi aspek (1) valid, dari penilaian validator dengan persentase 90,53% yang termasuk dalam kategori sangat valid; (2) praktis, dari hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh kategori sangat baik dengan persentase 97,47% dan 93,5% pada aktivitas siswa; (3) efektif, dari hasil pre-test dan post-test mendapat skor N-Gain sebesar 0,68 yang termasuk kategori sedang dan 89,85% respon siswa yang sangat baik terhadap pembelajaran. Dengan demikian, modul ajar berbasis PMR yang dikembangkan layak digunakan dan dapat meningkatkan numerasi dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VI SD pada materi rasio. Hasil pengembangan produk modul ajar berbasis PMR dapat diakses pada link berikut https://s2dikdas.fip.unesa.ac.id/page/vilab-matematika
Kata kunci : pengembangan modul ajar, Pendidikan Matematika Realistik, numerasi, kemampuan pemecahan masalah, kelas VI SD, materi rasio

Abstrak EN :

Numeracy and problem-solving skills are the main standards of mathematics teaching that apply mathematical concepts in real-world contexts. Based on the results of national and international assessments, the numeracy and problem-solving skills of elementary school students in Indonesia are still below the expected standards. Ratio has become one of the subjects that is difficult to understand because the teaching methods tend to be theoretical and do not relate the material to real-life contexts. Realistic Mathematics Education (RME) is a learning approach that can be a solution to overcome these difficulties.This research aims to develop a PMR-based teaching module and describe its validity, practicality, and effectiveness in improving numeracy and problem-solving skills of sixth-grade elementary school students on the topic of ratios. This research was conducted at SD Muhammadiyah 1 Taman, Taman District, Sidoarjo Regency in the odd semester of the 2024-2025 academic year. This research uses the ADDIE development model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The research subjects in the trial phase were conducted in class VI-B, while the implementation phase was in class VI-A. The research results show that the development of the PMR-based teaching module meets the aspects of (1) validity, with a validator assessment percentage of 90.53% which falls into the very valid category; (2) practicality, with the results of learning implementation observations obtaining a very good category with percentages of 97.47% and 93.5% for student activities; (3) effectiveness, with pre-test and post-test results obtaining an N-Gain score of 0.68 which falls into the moderate category and 89.85% of students responding very well to the learning. Thus, the PMR-based teaching module developed is suitable for use and can enhance the numeracy and problem-solving skills of sixth-grade elementary school students on the topic of ratios. The results of the development of the PMR-based teaching module product can be accessed at the following link https://s2dikdas.fip.unesa.ac.id/page/vilab-matematika

Keywords: development of teaching modules, Realistic Mathematics Education, numeracy, problem-solving skills, sixth-grade elementary school, ratio topic.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran