The Impact of Non English Major Students’ Speaking Self Efficacy and Speaking Self Regulated Learning Ability on Speaking Proficiency in ESP Classroom

Pengaruh Efikasi Diri dan Kemampuan Regulasi Diri Mahasiswa Non Jurusan Bahasa Inggris terhadap Kemahiran Berbicara di Kelas Bahasa Inggris untuk Tujuan Khusus (ESP)

Kemahiran Berbicara adalah kemampuan seseorang dalam menggunakan bahasa lisan secara efektif untuk menyampaikan gagasan, pikiran, dan perasaan dengan jelas dan akurat kepada orang lain. Beberapa faktor yang dianggap mempengaruhi kemahiran berbicara adalah efikasi diri dan kemampuan belajar mandiri. Efikasi diri merupakan keyakinan seseorang terhadap kemampuan dirinya untuk mencapai tujuan tertentu, sedangkan kemampuan belajar mandiri adalah kemampuan seseorang untuk mengontrol proses belajarnya secara aktif dan mandiri.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tingkat efikasi diri berbicara dan kemampuan belajar mandiri mahasiswa non jurusan Bahasa Inggris yang mencerminkan kemahiran berbicara mereka, untuk memastikan perbedaan yang signifikan di antara ketiganya, dan untuk mengeksplorasi faktor-faktor lain yang mempengaruhi kemahiran berbicara mahasiswa non bahasa Inggris di kelas ESP.

Penelitian ini menggunakan Metode Campuran dengan desain sekuensial Eksplanatory yang mula-mula dilakukan dengan mengumpulkan data kuantitatif kemudian data kualitatif untuk memperjelas atau menambah wawasan hasil kuantitatif. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa tingkat siswa jurusan Non Bahasa Inggris memiliki efikasi diri dan kemampuan belajar mandiri yang sedang hingga tinggi. Namun ternyata, tingkat efikasi diri dan kemampuan belajar mandiri yang berbeda dengan tingkat rendah, sedang, dan tinggi tidak memiliki perbedaan yang signifikan terhadap kemahiran berbicara siswa. Ditemukan bahwa kemahiran berbicara yang diperoleh mahasiswa tidak hanya berasal dari efikasi diri atau bahkan kemampuan belajar mandiri tetapi beberapa faktor lain seperti kondisi psikologi, lingkungan belajar, pengalaman sebelumnya, motivasi, dukungan sosial, dan kepribadian. 

Speaking Proficiency is one’s ability to use language orally effectively to convey ideas, thoughts and feelings clearly and accurately to other people. Some factors are considered to influence the speaking proficiency such as self efficacy and self regulated learning ability. Self efficacy is one’s belief in their capability to achieve specific goals, while self regulated learning ability is one’s ability to actively and independently control their learning process.

This research was conducted to know the level of non English department students’ speaking self efficacy and self regulated learning ability which reflected to their speaking proficiency, to ensure the significant difference among them, and to explore the other factors influenced non English major students’ speaking proficiency in ESP classroom.

This study used Mixed method with Explanatory sequential design which first done by collecting quantitative data then qualitative data to clarify or further insight into quantitative results. The findings of this study revealed that the level of Non English major students have moderate to high self efficacy and self regulated learning ability. But apparently, the different level of self efficacy and self regulated learning ability with low, moderate, and high level have no significant difference toward students’ speaking proficiency. It found that the speaking proficiency students got is not just from their self efficacy or even self regulated learning ability but some other factors such as psychological condition, learning environment, previous experience, motivation, social support, and personality.